学习兴趣
读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——谚语简答题等不同题型的解题方法和技巧，希望同学们在考试中能灵活运用。深层地理解与感悟课文内容，提高教学效率。如《周总理，你在哪里》一课的教学，我就采用了多媒体教学一开头就收到了良好的教学效果。这首诗表达的是诗人对总理的缅怀之情，表达了全国人民乃至世界人民对这位世纪伟人的共同心声。但由于失控造成的感情阻隔，今天的学生已不易产生共鸣。为了更好地让学生感悟诗歌情感，我特意剪辑了纪录片《十里长街送总理》的动人场面，播放了十里长街人民
学习兴趣
学习兴趣 第1篇
简答题等不同题型的解题方法和技巧，希望同学们在考试中能灵活运用。
深层地理解与感悟课文内容，提高教学效率。如《周总理，你在哪里》一课的教学，我就采用了多媒体教学一开头就收到了良好的教学效果。这首诗表达的是诗人对总理的缅怀之情，表达了全国人民乃至世界人民对这位世纪伟人的共同心声。但由于失控造成的感情阻隔，今天的学生已不易产生共鸣。为了更好地让学生感悟诗歌情感，我特意剪辑了纪录片《十里长街送总理》的动人场面，播放了十里长街人民送别总理的视频影像：哀乐声中天安门前，总理的灵车缓缓开过，十里长街两旁站满为总理送行的群众，人们手捧白花，臂缠黑纱，眼含泪水，悲痛欲绝;天安门广场降半旗，北京在悲哀，整个中国的哀悼并伴着沉重的话外音：年月日点分，中华人民共和国总理长眠了。半个多世纪以来，他为了中华民族的腾飞，呕心沥血。此时此刻，此情此景，催人泪下，令人难忘。利用多媒体营造的悲哀氛围成功地突破了时空造成的教学上的难点，迅速有效地让学生在感情上产生了强烈的共鸣，收到了意想不到的成效。
旅行、逛街等等，不失时机地与孩子进行闲谈，将实质上的有意识淡化在形式上的自然随意上。可以谈些孩子感兴趣的事情，缩小彼此的距离，并适时地抓住孩子谈话中某些可以抒发情感的内容，真诚地道出自己的心理感受，显得自然得体，给孩子创造了一个了解情感世界的机会，为此而产生出对父母的亲近感和朋友式的信任感，而建立在这种关系下的说服教育也易于被孩子接受，作为回报，他也会在日常活动中表现出理解、合作的精神。
幸福的家庭环境，使孩子在良好的环境熏陶下，学会做人。
耳朵、鼻子去探索大自然，去观赏自然万物的变化，参加各种游戏活动，开阔眼界，丰富了感性知识，提高了学习兴趣。
勤于动手，培养搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力。
耳朵、鼻子去探索大自然，去观赏自然万物的变化，参加各种游戏活动，开阔眼界，丰富了感性知识，提高了学习兴趣。郑日昌《如何培养孩子的学习兴趣》观后感范文是网友投稿分享，属于观后感，共有个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。
钻牛角尖的学生，循导善诱，让他们健康地成长，快乐地学习。这样长此以往，孩子们也真正体会到了老师的关心和呵护，他们同样也会尊重我、喜欢我、关心我，更重要的是，他们把对我的爱，全部回报于学习中。认真听讲，细心作业，努力学习，这难道不是我所要的吗?
书法、钢琴以及绘画等。
能引发孩子主动性、积极性的场所。
学习兴趣 第2篇
读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚
读书对于智慧，就像体操对于身体一样。——谚语
造烛求明，读书求理。——佚名
风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成
我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠
读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
喜欢读书，就等于把成活中寂寞的时光换成巨大享受的'时刻。——莫泊桑
世上无难事，只要肯登攀。
读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克
没有再比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。——蒙台居
凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——许名奎
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
只要功夫深，铁杆磨成针。
素食则气不浊；独宿则神不浊；默坐则心不浊；读书则口不浊。——曾国藩
读书谓已多，抚事知不足。——王安石
读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。——卢棱
不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》
勤奋是成功之母，懒惰乃万恶之源。
读书数万卷，胸中无适主，便如暴。——列子
吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。——佚名
读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧
从来没有人读书，只有人在书中读自己，发现自己或检查自己。——罗曼·罗兰
书是人类进步的阶梯。——高尔基
千里之行，始于足下。——老子
索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。——佚名
水滴集多成大海，读书集多成学问。——佚名
水滴集多成大海，读书集多成学问。
读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬
读书不知要领，劳而无功。——张之洞
至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
无目的读书是散步而不是学习。——胡适
读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。——《格言联璧》
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
与有肝胆人共事，从无字句处读书。——周恩来
读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。——徐特立
磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》
读书对于智慧，也像体操对于身体一样。——爱迪生
创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。——马云
外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢
聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的学问。——赫尔芩
绳锯木断，水滴石穿。
天道酬勤。
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
学习兴趣 第3篇
总之，培养学生学习科学课兴趣的方法是多种多样的，只要我们善于挖掘教材中的各种兴趣因素，在教学过程中灵活运用，学生学习的积极性，就能充分地调动起来，学生就会喜欢上科学课。
通过展示动画，引起学习兴趣。科学课对于三年级学生来说是一门新的课程，让学生喜欢上这门课的关键是引起学生的学习兴趣。在教学中，运用多媒体通过声、光、图把教学内容生动形象地展现在学生面前，使学生有身临其境的感觉，有效地调动学生的各种器官，引起学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。比如教学“鸟”这一课，首先放鸟的录像，千姿百态的鸟一下子吸引了学生，使他们仿佛置身于百鸟之中，乐于跟随老师去学习鸟的知识。
利用周围环境，吸引学习兴趣。在新一轮课程改革中，科学课的变化是很大的，改变了学生根本的学习方法，要以“探究”为核心，把对学生学习兴趣的培养作为一个很重要的内容。因此，在课堂上更多的时间要留给学生自己去“活动”，让他们自由观察、测量、发现、探索，并进行记录。在三年级上册的教学内容中，有很多课是需要到室外进行的。如上“寻找动物、植物”这课时，我把学生带到学校的花池边，小树林等地，让学生分小组带上记录本、昆虫盒，放大镜、捕捉工具等，自己去大自然中寻找动物、植物，学生的兴趣马上高涨起来。有的小组找到了蚂蚁、蜗牛、桂花树、榕树、桃树、柳树……以及许多不认识的小动物和植物。当学生把哪些不认识的小动物和植物来问我时，我并不是把知道告诉他们，而是让他们把哪些不认识的动物和植物的特征认真记录下来，回家后上网查阅或到书店查阅有关的资料，下节课来和同学们一起交流。通过学生亲身经历周围环境并以探究为主的学习活动，培养了他们的好奇心和探究欲，吸引了学生广泛的学习兴趣，发展了他们对科学本质的理解，为他们终身的学习和生活打好基础。
寓教于游戏中，培养学习兴趣。游戏符合儿童的身心特点，适当采用游戏的形式进行教学，学生十分欢迎，教学效果也比较好。导入新课就可以采游戏的方式，如教学“植物的果实”时教师先请学生猜几则关于果实的谜语：“小小红坛子，装满红饺子，吃了红饺子，吐出白珠子。”“身穿绿衣裳，肝里水汪汪，生的孩子多，个个黑脸堂。”学生猜出了很开心，并初步掌握了果实的特征，然后再学习果实的知识更有兴趣。讲授新知识也可以采用游戏的方式，如教《磁铁》时，教师可以用“磁铁钓鱼”、“巧取曲别针”的游戏来培养学生学习的兴趣。此外巩固新知识，运用新知识，都可以采用游戏的方式，游戏的运用使学生由被动的看看听听变为主动的说说做做，效果十分明显。
心理学家认为,学习的成功是发展学生愿意继续学习的一种动力如果同学们克服了较大的困难而获得成功,那他们以后的学习就更加积极,兴趣就更加浓厚在教学中我对学生的亲身创作的成败从不轻易下结论如在做摩擦起电的实验时,由于空气中湿度较大,有的同学没有做成功,发生的现象不明显,我就鼓励他们反复地做,尤其对做了多遍才成功的同学进行了表扬,并号召学习他们刻苦实践的精神,使其他失败了的同学充满了信心,最后把实验做成了功成功使学生产生了兴趣,失败后经过努力而成功,学生兴趣更加浓厚
组织动手实践，激起学习兴趣。好动是儿童的特点。他们拿到一些新奇的东西，总希望拆开来看个究竟。组织学生做一些实验或制作一些东西，他们总是感到十分有趣。在科学教学中安排一些由学生动手的内容，可以增加学生的学习兴趣。在动手过程中可以体会到知识的实践意义，有时也会感到自己的知识不足，从而引起新的学习需要。例如：我教学《电路》一课后，我布置给学生课外作业(实验：用自选材料制作一个并联电路。两天后，一名男同学将自已的“得意之作”送来了。原来他用的灯座和电池夹都是用健力宝盒拧成的，而开关竟是用破旧的门插销和橡皮筋儿做成的弹性开关。一名女同学受到电路组装的启发，将一开即响的音乐卡改装到自己的**记本和文具盒上，给它们安上了“报警”装置。此外，还可围绕教材利用活动课时间，认真组织有趣的科学课外活动，把学和做、学和玩、学和用结合起来，调动学生学习的热情，激发起学生学习的兴趣。
小学生学习科学的兴趣如何培养[篇]
一,教法灵活多变,激发学生兴趣
趣味性浓是科学课学科本身的特点之一,怎样将学生的直接兴趣持续下来,这就需要科学课教师教师在课堂上激发起学生强烈兴趣的同时,还要给学生设置一定的悬念,激发学生在课外去完成。在教《动物和环境》一课时,给学生提出了"你在什么地方能捉到蚯蚓为什么"的讨论题,让学生先讨论再回家实地考查验证这样有目的地设置一些悬念,不仅使学生保持了持久的学习兴趣,而且节省了课内教学时间
教师对学生当堂不能得出的结论,不要轻易告诉学生,要激发学生课后亲自实践解决如我在《水》一课时,我出了这样一道讨论题:"水结冰后体积是膨胀了,还是缩小了"并提示,学生在平时吃冰棒时,看到冰棒的柄端是平的,还是凸的或者是凹的呢学生虽然吃过不少冰棒,但没有观察这一点,这时同学们各说不一,争论不休,有的同学希望我给他们一个正确的答案,我却说,这个问题还是留给同学们课外通过实验去解决吧这样不仅把学生课内的兴趣持续到了课外,而且学生从实践中得到的知识要比教师在课堂上讲的记得牢
二,重视实践活动,培养学生兴趣
三,注重感情建立,调动学生兴趣
兴趣与感情有着密切的联系,学生的感情表现得比较明显他们往往是对那个老师有感情,就对那个老师教的课产生兴趣因此在教学中,科学课教师要与学生建立良好的师生感情首先,我在上课时,力争做到教态亲切,说话和蔼,辅导耐心,使同学们感到可亲可敬其次是正确对待学生的错误和挫折,不随意批评学生,更不能挖苦讽刺学生,以免学生产生逆反心理和挫伤学习的积极性与此同时,我还与学生经常谈心,了解他们学习上的困难,并和他们一起完成课外作业我和学生一起做过"土电话",玩过风筝,有的同学做的风筝飞不起来,我就和他们一起研究其中的原因,帮助他们改进由于师生感情融洽,不仅使原来学习兴趣浓的学生能持续下来,而且也带动了原来学习兴趣不够浓的一些同学,也积极地参加了课外的科学课研究活动因此可以说,教师与学生建立了一定的感情,在一定程度上就培养了学生学习科学课的持久兴趣
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