教育名言
旅程的终了，将是我们生命的结束。梅特林克珍爱生命，拒绝毒品。爱是桥梁，将孩子家长和教师紧密相连，让我们在爱中行使教育的权力用爱感受爱，这是教师最美的语言
教育名言
教育名言 第1篇
爱是桥梁，将孩子家长和教师紧密相连，让我们在爱中行使教育的权力
用爱感受爱，这是教师最美的语言
培养人就是培养他对前途的希望
古希腊哲学家帕拉图有这样的断言兴趣是的老师”
读书不做记号等于不读书”——法国思想家布韦
孩子生下来都是天使，大人把他们教育成人”
温故而知新，可以为师矣——孔子《论语》
你改变不了过去，但你可以改变现在
倾听童声，学会微笑，善待学生
也许我不能成为最优秀的，但我一定能成为最努力的
勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜
求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来”——捷克教育家夸美纽斯
为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版”――李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社
不患人之不己知，患不知人也——孔子《论语》
教师个人的范例对于青年人的心灵是任何东西都不可能代替的最有用的阳光——乌申斯基
让学生张扬个性，放飞想象的春天
法国思想家卢梭认为真正的教育在于使儿童的自然本性得到发展”
学如逆水行舟，不进则退
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生
如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯——理想那他的生活将会醉生梦死”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育
对于世界，学生只是孩子；对于教师，学生就是世界
山外青山楼外楼，自然探秘永无休;成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头”――袁隆平自题小诗
爱学生，让生活充满阳光
教育的秘诀是尊重学生”——美国教育家爱默生
微笑的面容，亲切的话语，严谨的态度，真诚的奉献，做到了，你可以自豪地称呼自己为教师”做好了，你可以成为孩子们心中敬佩的老师”
如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师”——列夫?托尔斯泰
知古不知今，谓之陆沉;知今不知古，谓之盲瞽”――王充《论衡?谢短》
父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心
在我们的社会中劳动不仅是经济的范畴而且是道德的范畴
教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心
中国现代四位教育大师
唯宽可以容人，唯厚可以载物”――明代薛宣
教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者……是过去和未来之间的一个活的环节——乌申斯基
一切为了孩子，为了孩子一切
优秀就是优秀的习惯”――古希腊大哲学家亚里士多德
比宇宙更辽阔的是什么?是想象力”——爱因斯坦
当一个人离开学校若干年后忘却了在学校所学的一切那么剩下的就是教育”
关注每一个”细节，欣赏每一个”学生
与孩子在一起时，每个言行每件事情都应该包含着爱的教育
礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡”(德育
如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家苏霍姆林斯基
君子坦荡荡，小人长戚戚——孔子《论语》
名副其实的教育，本质上就是品格教育
拿破仑说过世界上只有两种强大的力量，即刀枪和思想从长远来看，刀枪总是被思想战胜的”
未来将属于两种人思想的人和劳动的人实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动
拥有一颗好奇心最重要”——DNA之父”诺贝尔奖获得者美国生物学家詹姆斯?沃森
智者乐水，仁者乐山
教师也要有不断尝试未知的勇气
宽容别人等于善待自己
抓养成，促导学，求发展
让教育的艺术唤醒每个幼小心灵的好奇心
见贤思齐焉，见不贤而内自省也——孔子《论语》
孔子《论语·雍也》知之者不如好之者好之者不如乐之者！”
孩子成功教育从好习惯培养开始
让爱走进你的语言行为态度，让爱成为习惯，用爱浇灌的花朵，必定能散发爱的芬芳
孩子像花儿，需要用爱心耐心培育
德国哲学家尼采一个志向高远的人，不仅要超越他的行为和判断，甚至要超越公正本身”
为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶甘当园丁甘为人梯的奉献精神
ibm创办人华特生曾说成功就在失败的另一端”
给孩子一片爱心，对家长一份真心，留自己一颗童心
以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容――李镇西
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之——孔子《论语》
没有成功不代表没有努力，之所以尚未成功，是因为尚需努力
经过十年的教学改革杜郎口中学的课堂上教师角色发生了彻底的变化从主演走向了导演课堂由独演走向了合演由现成走入了生成教师有时也变成了学生
对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机
教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要车尔尼雪夫斯基
工欲善其事，必先利其器——孔丘《论语·卫灵公》
当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役
从付出到收获，从坚持到永恒，从爱到被爱，亲爱的孩子——我的生命因你而精彩
教育名言 第2篇
旅程的终了，将是我们生命的结束。梅特林克
珍爱生命，拒绝毒品。
毒品，一颗糖衣炸弹，它会在你最幸福的时候，将你一步步推入深渊。
对我们的习惯不加节制,在我们年轻精力旺盛的时候,不会立即显出它的影响但是它逐渐消耗这种精力,到衰老时期我们不得不结算帐目,并且偿还导致我们破产的债务
全是理智的心,恰如一柄全是锋刃的刀它叫使用它的人手上流血
苦难是人生的老师。——法·巴尔扎克
人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
教育名言 第3篇
A【考点提示】本题考查幼儿园教育教学观。
“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
非师范学校(承担培养和培训中小学教师的任务。
“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德
“人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
“教学必须从学习者已有的经验开始。”——杜威
“知识即美德。”——苏格拉底
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德
“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”——赞科夫
“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
荷兰作家布鲁马指出：“德国人理解二战的关键不是在斯大林格勒钱役或柏林之战，而是在发现奥斯威辛集中营的那一刻;日本人的理解则不在珍珠港或中途岛之战，而是广岛原子弹。”对这句话理解不正确的一项是(。
“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。——高尔基
个性发展的教育首先应该承认幼儿的(。
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
倘要完全的书，天下可读的书怕要绝无，倘要完全的人，天下配活的人也就有限。——鲁迅
B【考点提示】本题考查教育法律法规知识。
仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
从教师个体职业良心形成的角度看，教师韵职业良心首先会受到(。
“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根
教育名言 第4篇
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。》第页）
“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”——荷兰著名数学教育弗赖登塔尔
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠一旦滚落就会破碎，不复存在。”——苏霍姆林斯基
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利
知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
不知道自己的无知，乃是双倍的无知——柏拉图
规律基础：传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律。
“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。”——美国学者布鲁巴克
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，所体现的教学原则是(B。
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
教育的最高目标不是知识而是行动——赫斯宾塞，英国社会学家哲学家
学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
教育的根是苦的，但其果实是甜的——亚里士多德
人生最高之理想，在于达于真理。
“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
教育乃是社会生活延续的工具!一杜威
问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
为了解决名词与术语脱离事物抽象概念脱离具体形象理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应该注意贯彻(A。
每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”——苏霍姆林斯基
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
“谁不爱孩子，孩子就不爱谁，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”——高尔基
真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基，前苏联教育家
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
规律基础：教师主导与学生主体相统一的规律。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
“我们要帮助孩子张开眼睛，打开耳朵，挥动双手，使他们能够认识环境接触环境，才能创造环境，才能使他们成为环境的主人，从而引导他们积极的关注环境并发现问题，那么他们长大后就会用敏锐的眼睛一颗敏感的心一双灵巧的手去改造周围的生活。”——陈鹤琴
“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”——德国教育学家第斯多惠
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”——夸美纽斯
关于教育名言实用4篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
