中考句子赏析
在朗诵过程中，同学们感受到词的哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情?请赏析此句。品味表达技巧感知艺术形象中考句子赏析 第1篇词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。这种表达技巧表现了什么样的内容
中考句子赏析 第1篇
词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。
这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
themore…themore…表示“越……越……”
．学而不思则罔；思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
文章写了父亲哪三件事？请简要概括。
howlonghowoftenhowsoon
先时间后处所；②先介词结构后情态动词形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
判断能否删掉或调换
中考语文古诗文情景式默写汇总太全了
文中加点的词语能否删去这样的题目分四步
．医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。
诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一事而引发感慨。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也：驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！
肯定“好”或肯定哪一个更好。
夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
．通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。
诗歌中的人物形象主要有：(豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。(忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。(忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
许多附近的妇女老人和孩子都跑来看他们。
准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
．知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难忧国忧民建功立业思念家乡想念亲人感叹世事壮志难酬孤傲脱俗凄清哀婉热爱山水豁达豪迈愁苦孤寂向往美好恬淡自乐离愁别绪焦虑矛盾遭贬愤世怀才不遇惆怅悲凉踌躇满志等。
(too…to与so…thatsbcan’t…的句型转换：前者为简单句，主语只有一个，而后者为复合句，主语有两个，试比较：
感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验观点用自己的话重新演绎一遍。
主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
．苔痕上阶绿，草色入帘青：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。
．马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
afterin这两个介词都可以表示“……(时间以后”的意思
who指人，在定语从句中作主语。例如：
借助典故探寻诗词的情感用典就是运用古籍中的轶事趣闻寓言传说人物或有出处的诗句文章来以古比今以古证今借古抒怀等。古诗词很讲究用典这既可使诗词语言精炼又可增加内容的丰富性和表达的生动性和含蓄性可收到言简义丰耐人寻味的效果增强作品的表现力和感染力。
．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。
评析诗词中炼字的妙处(体会炼字是如何抓住景物特征的。炼字往往能抓住诗词中表现的景物特征。如“星垂平野阔月浦大江流”这两句诗诗人用“垂”“涌”二字来描述星和月是诗人抓住了“平野阔”这个景物特征在此前提下用此二字才符合视觉规律仰望天空因原野空阔星星近者高远者低就像往下掉的样子故用一“垂”字;平视前方因原野空阔月亮从江边升起给人的感觉就像从江中升起一般故用一“涌“字。而“涌”又带有一种强烈的动感不是从江水中浮起而是“涌”起这便抓住了江水澎激荡的特点。
判断这些文段之间的顺序关系：并列关系层进关系总分关系时间顺序空间顺序逻辑顺序。
．王侯将相宁有种乎：王侯将相难道是天生的贵种吗？
明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得？”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处？
要结合诗句和具体的词语作分析。
when指时间，在定语从句中作状语。例如：
说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
toomuchmuchtoo
展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
题型：探究选文和链接的材料，得出结论。
表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
考查情态动词表示“推测”的用法
．世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也：世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。
中考句子赏析 第2篇
通过分析这首诗巩固并掌握古诗词鉴赏的方法。
品味表达技巧感知艺术形象
边塞诗常用词汇：杀敌报国建功立业孤独伤感思乡念亲报国无门壮志难酬等
通过自主学习让学生了解作者和本首词作者所要表达的情感。
对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；
运用了比喻夸张的修辞手法，词人创意出奇，将心中抽象的难以捉摸的“愁”比作具体可触之物，生动形象地写出了愁情之重，表达了词人极度愁苦之情。
D
下定义：用简明科学的语言，更科学更本质更概括地揭示了。
真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。
．引出说明对象(分，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”(分。
在朗诵过程中，同学们感受到词的哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情?请赏析此句。
作诠释：具体解释说明说明了，使说明更通俗易懂。
说明了研制绿色塑料的原因绿色塑料的特点及种类。
学习作品中表达愁绪的角度和方法。
提高学生的思想品位和文化修养。
．“大体”这里是大致大概的意思，说明通过遥感技术对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”。(分，对词语的理解和陈述的理由各分
在认识作品表达情感的基础上，正确面对学习生活中的“愁”。
小课题研究成果一：《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计及反思阅读：《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计及反思
对说明结构及其顺序的理解与把握；
对说明方法及其作用的辨析与分析；
打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明了，增强了文章的趣味性。(美词网www)
能够熟练朗读背诵并默写《武陵春》这首词。
中考句子赏析 第3篇
感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
．世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也：世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。
(too…to与so…thatsbcan’t…的句型转换：前者为简单句，主语只有一个，而后者为复合句，主语有两个，试比较：
展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。
中考语文古诗文情景式默写汇总太全了
判断这些文段之间的顺序关系：并列关系层进关系总分关系时间顺序空间顺序逻辑顺序。
许多附近的妇女老人和孩子都跑来看他们。
肯定“好”或肯定哪一个更好。
词语的表达作用答题套路：生动表现人物或事物的特点；或传神刻画了……事物……的情状，表现了人物……的心情或性格。
判断能否删掉或调换
要结合诗句和具体的词语作分析。
．苔痕上阶绿，草色入帘青：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。
说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
诗歌中的人物形象主要有：(豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。(忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。(忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。
偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验观点用自己的话重新演绎一遍。
．医之好治不病以为功：医生喜欢给没有病的人治病，把治好“病”作为自己的功劳。
明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得？”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处？
文章写了父亲哪三件事？请简要概括。
．知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。
评析诗词中炼字的妙处(体会炼字是如何抓住景物特征的。炼字往往能抓住诗词中表现的景物特征。如“星垂平野阔月浦大江流”这两句诗诗人用“垂”“涌”二字来描述星和月是诗人抓住了“平野阔”这个景物特征在此前提下用此二字才符合视觉规律仰望天空因原野空阔星星近者高远者低就像往下掉的样子故用一“垂”字;平视前方因原野空阔月亮从江边升起给人的感觉就像从江中升起一般故用一“涌“字。而“涌”又带有一种强烈的动感不是从江水中浮起而是“涌”起这便抓住了江水澎激荡的特点。
howlonghowoftenhowsoon
文中加点的词语能否删去这样的题目分四步
这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。
who指人，在定语从句中作主语。例如：
．马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？：日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？
主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
题型：探究选文和链接的材料，得出结论。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难忧国忧民建功立业思念家乡想念亲人感叹世事壮志难酬孤傲脱俗凄清哀婉热爱山水豁达豪迈愁苦孤寂向往美好恬淡自乐离愁别绪焦虑矛盾遭贬愤世怀才不遇惆怅悲凉踌躇满志等。
夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
借助典故探寻诗词的情感用典就是运用古籍中的轶事趣闻寓言传说人物或有出处的诗句文章来以古比今以古证今借古抒怀等。古诗词很讲究用典这既可使诗词语言精炼又可增加内容的丰富性和表达的生动性和含蓄性可收到言简义丰耐人寻味的效果增强作品的表现力和感染力。
．学而不思则罔；思而不学则殆：光读书学习不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
．通读全文，请你用简洁的语言概括古藤的特点。
．王侯将相宁有种乎：王侯将相难道是天生的贵种吗？
when指时间，在定语从句中作状语。例如：
afterin这两个介词都可以表示“……(时间以后”的意思
themore…themore…表示“越……越……”
．策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也：驾驭它不采用正确的方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！
展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一事而引发感慨。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
考查情态动词表示“推测”的用法
先时间后处所；②先介词结构后情态动词形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
toomuchmuchtoo美词网www
准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
．噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣：唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲花的爱好，像我一样的人还有什么人呢？对于牡丹的爱好，人数当然就很多了。
中考句子赏析 第4篇
【解析】本题是对古诗词识记能力的考查。可根据下句“飞入寻常百姓家”的提示，马上就可想到上句“旧时王谢堂前燕”来，但要注意默写时不能有错字。
展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
内容：描写自然风光，农村景物以及安逸恬淡的隐居生活
词的下片运用的两个典故“遣冯唐”“射天狼”，分别表达了词人怎样的情怀？(分
．诗歌前四句写了晴空万里_________湍上急流______的金城美景。
表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
内容特点：托物言志，表达对生活思考，对人事的评价
这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
【解析】这首诗抒发了诗人观赏钱塘湖早春美景的喜悦之情，而“最爱”一词直接吐露诗人对西湖的由衷喜爱。
最后一联抒发的情感与《茅屋为秋风所破歌》相似，但抒情方式不，请分别回答。
标志：标题有古迹古人名或在古迹古人名前冠以“咏”，或在古人名古迹后加“怀古”“咏怀”等。美词网
．这首词表达了作者怎样的思想感情？
这是一首咏物诗。首联能让人想起唐朝诗人刘禹锡在《乌衣巷》中的两句诗：“___________，飞入寻常百姓家。”
中考古诗词赏析总复习卷涵盖了对诗歌赏的方法解题思路和技巧七年级到九年级所学诗词近五年中考相关题型。一中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在。理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”“静”，以获得心灵的“空”“静”。
阅读《钱塘江春行》完成后面的试题。
．“狂”字为全篇定下了豪放的基调。上片主要写打猎这一特殊场合下词人举止神态之“狂”，下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情。
中考必备古诗词填空题典型考点题型分析。备战语文考试，首重点古诗词详解！包含各种题型！三好网初中语文辅导班老师给大家分享中考语文古诗词填空题考点题型分析；
．这首词的词牌名是
颔联“为迎新燕入，不下旧帘遮”中的“旧帘”有何妙处？
赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”与“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
【解析】“牵黄”“擎苍”“锦帽貂裘”说明“装备齐全”；“千骑”说明“随从众多”；这些描写都是为了表现“老夫聊发少年狂”。在理解译文的基础上，发挥联想和想象，用自己的话概括即可。
中考作文写好开头结尾必备宝典
．本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。
．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”抒发了诗人怎样的思想情感？请结合诗句内容简要分析。
肯定“好”或肯定哪一个更好。
说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
．示例一：①运用了比喻的修辞手法，把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人．②生动描绘了落梅凋谢飘零随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸．示例二：①颔联用典．“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事．“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故．②借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。
要结合诗句和具体的词语作分析。
什么是绝句？示片：每首仅四句，每句字数一致，押韵。
明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得？”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处？
准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
探讨异同，示片：“唐诗重情趣，宋诗重理趣”。
展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
针对性做绿皮《教与学》P《阙题》，抓住“感官”入手
请说说诗中蕴含了作者什么情感？
抒情方式：直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志
中考句子赏析 第5篇
．引出说明对象(分，形象说明堰塞湖的形成过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”(分。
D
对说明方法及其作用的辨析与分析；
作诠释：具体解释说明说明了，使说明更通俗易懂。
真正醒悟了，感到有些惆怅了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。
通过自主学习让学生了解作者和本首词作者所要表达的情感。
品味表达技巧感知艺术形象
对说明结构及其顺序的理解与把握；
对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；
小课题研究成果一：《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计及反思阅读：《中考语文复习—古诗词鉴赏》教学设计及反思
提高学生的思想品位和文化修养。
通过分析这首诗巩固并掌握古诗词鉴赏的方法。
能够熟练朗读背诵并默写《武陵春》这首词。
在朗诵过程中，同学们感受到词的哪句话最直接最强烈地抒发了这种愁情?请赏析此句。
下定义：用简明科学的语言，更科学更本质更概括地揭示了。
在认识作品表达情感的基础上，正确面对学习生活中的“愁”。
．“大体”这里是大致大概的意思，说明通过遥感技术对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”。(分，对词语的理解和陈述的理由各分
说明了研制绿色塑料的原因绿色塑料的特点及种类。
打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明了，增强了文章的趣味性。(美词网www)
运用了比喻夸张的修辞手法，词人创意出奇，将心中抽象的难以捉摸的“愁”比作具体可触之物，生动形象地写出了愁情之重，表达了词人极度愁苦之情。
边塞诗常用词汇：杀敌报国建功立业孤独伤感思乡念亲报国无门壮志难酬等
学习作品中表达愁绪的角度和方法。
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