观潮描写钱塘潮声势的句子
整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟壮观，激发对大自然的热爱之情。观潮描写钱塘潮声势的句子 第1篇指导朗读：(要突出钱塘江大潮的历史悠久;(突出它是天底下美丽而罕见的景象。
观潮描写钱塘潮声势的句子 第1篇
指导朗读：(要突出钱塘江大潮的历史悠久;(突出它是天底下美丽而罕见的景象。
了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨快乐幸福的亲情。
学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。
体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
读完文章后，你有怎样的感受?
“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物?
古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》
．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟壮观，激发对大自然的热爱之情。
题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观
钱塘江大潮的软件片。对比重点句的幻灯片。钱塘江大潮的录像片。
了解南宋历史和当时的观潮盛况。
出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳地球月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序抓住特点的观察方法。
同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮
整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
进修时，可在初读课文的基本上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头事后”的顺序领略课文内容。课文环绕“观”字写了观潮的所在时间，观潮人的脸色，环绕“潮”字写了潮流的澎湃气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是奈何变革的来领略词句。出格要通过重复有情感地朗读，使本身置身个中，感觉大潮的宏伟壮观，引发对大自然的热爱之情。
感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
交流自学字词的情况。教师检查指导。
解说中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的领略。本文条理清楚，要在领略课文的基本上，指导学生相识作者是奈何调查钱塘江大潮的进修，进修作者按必然的顺序抓住特点的调查要领。
教师用生字卡片检查“亭屹罩昂盼崩镇若逐颤余吼恢涨”的读音，并组词语。
有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
请按作者观潮的过程给课文分段
秋部编四年级语文上册第单元教案教学设计
小学语文语文教材理解：《观潮》(二
阅读和想象品味语言结合，引导学生体会文章之美。
你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
学生默读课文，思考课文后面第两个问题。
先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
观潮描写钱塘潮声势的句子 第2篇
小学语文语文教材理解：《观潮》(二
．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟壮观，激发对大自然的热爱之情。
有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
阅读和想象品味语言结合，引导学生体会文章之美。
请按作者观潮的过程给课文分段
秋部编四年级语文上册第单元教案教学设计
出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳地球月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序抓住特点的观察方法。
学生默读课文，思考课文后面第两个问题。
同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮
整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
钱塘江大潮的软件片。对比重点句的幻灯片。钱塘江大潮的录像片。
读完文章后，你有怎样的感受?
古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》
题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观
了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨快乐幸福的亲情。
了解南宋历史和当时的观潮盛况。
体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
指导朗读：(要突出钱塘江大潮的历史悠久;(突出它是天底下美丽而罕见的景象。
你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
解说中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的领略。本文条理清楚，要在领略课文的基本上，指导学生相识作者是奈何调查钱塘江大潮的进修，进修作者按必然的顺序抓住特点的调查要领。
“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物?
交流自学字词的情况。教师检查指导。
学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。
进修时，可在初读课文的基本上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头事后”的顺序领略课文内容。课文环绕“观”字写了观潮的所在时间，观潮人的脸色，环绕“潮”字写了潮流的澎湃气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是奈何变革的来领略词句。出格要通过重复有情感地朗读，使本身置身个中，感觉大潮的宏伟壮观，引发对大自然的热爱之情。
感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教师用生字卡片检查“亭屹罩昂盼崩镇若逐颤余吼恢涨”的读音，并组词语。
观潮描写钱塘潮声势的句子 第3篇
体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
请按作者观潮的过程给课文分段
读完文章后，你有怎样的感受?
阅读和想象品味语言结合，引导学生体会文章之美。
秋部编四年级语文上册第单元教案教学设计
感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教师用生字卡片检查“亭屹罩昂盼崩镇若逐颤余吼恢涨”的读音，并组词语。
了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨快乐幸福的亲情。
题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。(板书：天下奇观
了解南宋历史和当时的观潮盛况。
交流自学字词的情况。教师检查指导。
“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些美丽的景物?
你能把这六方面的内容连在一起吗?可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
进修时，可在初读课文的基本上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头事后”的顺序领略课文内容。课文环绕“观”字写了观潮的所在时间，观潮人的脸色，环绕“潮”字写了潮流的澎湃气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是奈何变革的来领略词句。出格要通过重复有情感地朗读，使本身置身个中，感觉大潮的宏伟壮观，引发对大自然的热爱之情。
学生默读课文，思考课文后面第两个问题。
指导朗读：(要突出钱塘江大潮的历史悠久;(突出它是天底下美丽而罕见的景象。
有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题?(板书：观潮
先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》
解说中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的领略。本文条理清楚，要在领略课文的基本上，指导学生相识作者是奈何调查钱塘江大潮的进修，进修作者按必然的顺序抓住特点的调查要领。
整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序抓住特点的观察方法。
．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟壮观，激发对大自然的热爱之情。
学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。[美词网]
钱塘江大潮的软件片。对比重点句的幻灯片。钱塘江大潮的录像片。
出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。另外是引力的因素，八月十八，太阳地球月亮三球的引力对涨潮影响最大。再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
小学语文语文教材理解：《观潮》(二
观潮描写钱塘潮声势的句子 第4篇
古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》
秋部编四年级语文上册第单元教案教学设计
了解南宋历史和当时的观潮盛况。
了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨快乐幸福的亲情。
指导朗读：(要突出钱塘江大潮的历史悠久;(突出它是天底下美丽而罕见的景象。
请按作者观潮的过程给课文分段
东南形胜：是说杭州地处东南方，地理形势优越。
感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序抓住特点的观察方法。
教师用生字卡片检查“亭屹罩昂盼崩镇若逐颤余吼恢涨”的读音，并组词语。
读完文章后，你有怎样的感受?
小学语文语文教材理解：《观潮》(二
钱塘江大潮的软件片。对比重点句的幻灯片。钱塘江大潮的录像片。
阅读和想象品味语言结合，引导学生体会文章之美。
先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”“潮来之时”“潮来之后”划分段落层次。
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