元日这首诗用自己的话来写情景
师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。元日这首诗用自己的话来写情景 第1篇理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地热热闹闹”的节日气氛。通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的
元日这首诗用自己的话来写情景 第1篇
理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地热热闹闹”的节日气氛。
通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。
．师：放爆竹饮屠苏换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。
再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么？
师引：俗语常说“诗中有画”[出示：诗中有画]，诗中，你从哪里可以感受到春节那热闹喜庆的场面？放爆竹喝屠苏酒贴春联，这都是春节时的习俗，你还知道哪些春节习俗？你最喜欢的是什么？给大家介绍一下。
课文配的插图，仅与《清明》相配，可增加有关的图画，以帮助学生了解诗句意思，了解节日的习俗，形成具体形象的表象，激发学习古诗的兴趣。
忙着摘下门上的旧桃符，换上贴有门神的新桃符。
非常高兴今天能和我们四班同学一起学习《元日》这首古诗。来，齐读课题。
春风送暖，旭日初升，家家户户点燃爆竹
说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?
课文的三首古诗，分别是宋·王安石的《元日》唐·杜牧的《清明》和唐·王维的《九月九日忆山东兄弟》，写的是我国的传统节日。《元日》描写了农历正月初一有代表性的过节细节：燃放爆竹，饮屠苏酒，换上新桃，表现了春节的欢乐气氛和民俗，洋溢着浓浓的生活气息。《清明》的前两句诗中描写了清明时节特有的天气——雨纷纷，描述了扫墓人冒雨前行的复杂心情——欲断魂；后两句诗则展示了扫墓人向牧童问路以解困境的场景。诗歌用十分浅白的语言，自然流畅地讲述了扫墓人在清明节的境遇。《九月九日忆山东兄弟》前两句诗直抒胸怀——佳节倍思亲，表现了诗人的孤寂；后两句诗则写对兄弟登高的联想——少一人，猜想兄弟们感到“少一人”的遗憾。三首古诗不同程度表现了这三个传统节日的民俗风情和过节景象，为学生开展了解我国传统节日综合性学习活动作了引路和提供了资料。
师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？[美词网]
能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗
正确流利有感情地朗读背诵课文。
．师：学习古诗不仅要把诗句读正确读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。
学习古诗中的三个生字，理解“爆竹屠苏曈曈日桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面
同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？
同学们，刚才课前你们听到的歌曲看到的图片十分喜庆，一般是在什么时候听到见到？提到过年，我就想到“新年”一词，[出示：新年]平时我们所说的“新年”一般有两个时间，你知道分别是指什么时候吗？[出示：元旦：阳历月日；元日：农历正月初一，即春节。]这里的“元”是什么意思？[出示：元：第一起始。]元旦就是阳历的第一天，春节就是农历的第一天。
师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。
屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
今天我们学习一首诗，题目是《元日》齐读课题
利用课件检查生字新词，要求读准字音认清字形。教师重点指导“屠”字。
课前同学们都做了预习，下面就看看大家的预习效果，谁能接受我的第一个挑战[出示：挑战一]。指名读诗，相机正音。
《元日》这首诗写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?
桃桃符桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。瞧！这就是桃符(出示课件：门神对联古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安生活幸福。
导语：那么，今天我们通过学习一篇什么课文，来了解我国传统文化的哪个方面呢？请看老师板书课题。
《九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?
屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
这首诗是宋朝的宰相王安石写的他是一名政治家，也是一位大诗人。
元日这首诗用自己的话来写情景 第2篇
非常高兴今天能和我们四班同学一起学习《元日》这首古诗。来，齐读课题。
通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地热热闹闹”的节日气氛。
这首诗是宋朝的宰相王安石写的他是一名政治家，也是一位大诗人。
今天我们学习一首诗，题目是《元日》齐读课题
桃桃符桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。瞧！这就是桃符(出示课件：门神对联古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安生活幸福。
再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么？
学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。
《九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?
同学们，刚才课前你们听到的歌曲看到的图片十分喜庆，一般是在什么时候听到见到？提到过年，我就想到“新年”一词，[出示：新年]平时我们所说的“新年”一般有两个时间，你知道分别是指什么时候吗？[出示：元旦：阳历月日；元日：农历正月初一，即春节。]这里的“元”是什么意思？[出示：元：第一起始。]元旦就是阳历的第一天，春节就是农历的第一天。
师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。
．师：放爆竹饮屠苏换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。
师引：俗语常说“诗中有画”[出示：诗中有画]，诗中，你从哪里可以感受到春节那热闹喜庆的场面？放爆竹喝屠苏酒贴春联，这都是春节时的习俗，你还知道哪些春节习俗？你最喜欢的是什么？给大家介绍一下。
．师：学习古诗不仅要把诗句读正确读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。
屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
元日这首诗用自己的话来写情景 第3篇
今天我们学习一首诗，题目是《元日》齐读课题
再读诗题，显然王安石的一首描写春节的诗，说到春节，你会想到什么？
春风送暖，旭日初升，家家户户点燃爆竹
师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？(美词网)
屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
桃桃符桃和符指的是同一样东西，我们可以连起来用——桃符。瞧！这就是桃符(出示课件：门神对联古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶郁垒两位神灵的名字或像这样画上画，悬挂在门旁，用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安生活幸福。
利用课件检查生字新词，要求读准字音认清字形。教师重点指导“屠”字。
忙着摘下门上的旧桃符，换上贴有门神的新桃符。
能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗
这首诗是宋朝的宰相王安石写的他是一名政治家，也是一位大诗人。
说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?
屠苏：古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。
《元日》这首诗写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?
课文配的插图，仅与《清明》相配，可增加有关的图画，以帮助学生了解诗句意思，了解节日的习俗，形成具体形象的表象，激发学习古诗的兴趣。
同学们，刚才课前你们听到的歌曲看到的图片十分喜庆，一般是在什么时候听到见到？提到过年，我就想到“新年”一词，[出示：新年]平时我们所说的“新年”一般有两个时间，你知道分别是指什么时候吗？[出示：元旦：阳历月日；元日：农历正月初一，即春节。]这里的“元”是什么意思？[出示：元：第一起始。]元旦就是阳历的第一天，春节就是农历的第一天。
通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。
正确流利有感情地朗读背诵课文。
．师：学习古诗不仅要把诗句读正确读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。
理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地热热闹闹”的节日气氛。
学习古诗中的三个生字，理解“爆竹屠苏曈曈日桃符”等词语，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面
．师：放爆竹饮屠苏换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。
出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
导语：那么，今天我们通过学习一篇什么课文，来了解我国传统文化的哪个方面呢？请看老师板书课题。
同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？
课文的三首古诗，分别是宋·王安石的《元日》唐·杜牧的《清明》和唐·王维的《九月九日忆山东兄弟》，写的是我国的传统节日。《元日》描写了农历正月初一有代表性的过节细节：燃放爆竹，饮屠苏酒，换上新桃，表现了春节的欢乐气氛和民俗，洋溢着浓浓的生活气息。《清明》的前两句诗中描写了清明时节特有的天气——雨纷纷，描述了扫墓人冒雨前行的复杂心情——欲断魂；后两句诗则展示了扫墓人向牧童问路以解困境的场景。诗歌用十分浅白的语言，自然流畅地讲述了扫墓人在清明节的境遇。《九月九日忆山东兄弟》前两句诗直抒胸怀——佳节倍思亲，表现了诗人的孤寂；后两句诗则写对兄弟登高的联想——少一人，猜想兄弟们感到“少一人”的遗憾。三首古诗不同程度表现了这三个传统节日的民俗风情和过节景象，为学生开展了解我国传统节日综合性学习活动作了引路和提供了资料。
非常高兴今天能和我们四班同学一起学习《元日》这首古诗。来，齐读课题。
《九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?
学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。
师引：俗语常说“诗中有画”[出示：诗中有画]，诗中，你从哪里可以感受到春节那热闹喜庆的场面？放爆竹喝屠苏酒贴春联，这都是春节时的习俗，你还知道哪些春节习俗？你最喜欢的是什么？给大家介绍一下。
师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。
课前同学们都做了预习，下面就看看大家的预习效果，谁能接受我的第一个挑战[出示：挑战一]。指名读诗，相机正音。
关于元日这首诗用自己的话来写情景汇总3篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。