教育人生格言
无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。教育人生格言 第1篇脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。反省自己和控制自己的力量。寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他
教育人生格言 第1篇
脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。
反省自己和控制自己的力量。
寻找工作的人，而是培养完整的男男女女，使他们从恐惧之中解脱出来；因为唯有在这样的人之中，才有持久的和平。
求知的火把。
生气活泼、奋发向上的班集体，必定有一个热爱教育事业、热爱学生、善于管理的班主任。
人格魅力。
仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
教育人生格言 第2篇
不是我想不是我要是我看见需要刘安婷
我所嫁之人，将来必须认真且擅于教育我们的孩子，并能以身作则。
教育如果无法使学生感受到幸福，就没有存在的必要
自己当猪，望子成龙。
中国的教育就是把你原本感兴趣的东西教到你毫无兴趣，然后你就高分了。
别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的质量，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。
当教育和金钱挂钩的时候，老师变成了老板，学生变成了学徒，而家长就变成了ATm提款机。周立波
有时候被人狠狠地骂一场，感觉真的不是在骂自己，而是对方给自己上了一课教育。
在历史终结的地方，总有生命;当生命试图超越生命时，总有思想。如同麦田里吹过的风，思想转瞬即逝。但那毕竟是清新的，带着泥土的生命气息，打动了我们灵魂的瞬间。汪丁丁
尽信书则不如无书。孟子《孟子尽心》
无知的人不一定粗鲁，但粗鲁的人一定无知。
当我们读卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、蒙台梭利这些早期的儿童教育家对旧欧洲教育的抨击时，每每感到他们所抨击的现象仿佛就在我们的身边，仿佛中国当今的教育还像世纪的欧洲!看看现在市面上的图书就知道，一半以上是教材和教辅材料。不仅是学校，整个社会都以教材为中心，在孩子的心灵中强制灌输成人的理念。用蒙台梭利的话来说，这样的教育所忽视的就是人和人的成长。自人类进入现代社会以来，中国几乎完全错过了童年革命，从来没有通过改造童年来创造新民。一个没有孩子们的自由共和国的社会，还算是一个现代社会吗?这是我们每一个中国人都应该自问的。薛涌《中国需要一场童年革命》
伦常乖舛，立见消亡;徳不配位，必有祸秧。《朱子家训》
中国学生和中国教育的关系就像家庭暴力中的孩子与父母只能接受毒打，如果想逃到别人家去，都会被当成不孝的。
教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。
那种一朝学成而终身受用的观点已经过时,人们再也不能通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能,教育不再随着学校学习的结束而结束,也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的人韩桐彦《素质教育》
教育，不能取长补短，把孩子塑造成一个模样;教育，应该扬长避短，让每个孩子的优点发挥到极点。
教育无他，爱与榜样而已。刘安婷
把委屈和泪水都咽下去，输不起就不要输，死不了就站起来，告诉所有看不起你的人：我很好。
我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则
受教育是指灵魂通过自省而觉醒，学会了倾听和尊重别人的声音，同时拥有自己的价值坐标。
我要关注的是，让我培养的每个孩子都成长为会思考会探索的有智慧的人，让认识过程的每一步都使心灵变得更高尚，使意志炼得更坚强苏霍姆林斯基《育人三部曲第页》
中国教育连基本睡眠都无法保证，拿什么兴国?
双层文化：高层文化和基层文化。高层文化指史籍经典哲学伦理发展战略与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的文化。它实质上是一种文化人的文化一种理念的文化文字的文化官方的文化或说雅文化。基层文化则是中国人口的大多数负荷的文化，是诸多地方社区(城镇乡村)人们日常生活的观念和行为，它显现或隐藏于阶层职业团体之中，也反映在民众习俗乡土意识甚至格言谚语等活生生的形态之中，所以也可称之为俗文化言语的文化市民文化或民间文化，其特点是地方性分散性潜意识性。研究可以侧重于前者，也可以侧重于后者，还可以是两者的结合。蓝劲松《致知穷理：大学发展的多维探索》
教学是教育者与受教育者共同努力所参与的双边活动。
不要总夸别人家的孩子好，你并不是他们的父母，教育孩子前应该首先想想自己。
一种学问，总要和人之生命、生活发生关系。凡讲学的若成为一种口号或一集团，则即变为一种偶像，失去其原有之意义与生命。顾随
在步入现代化,实现小康和富裕的历史过程中,中国正处在前所未有的多重危机中,历史留给我们及后代的回旋的余地是狭小的,调整的时间是短暂的,基础条件是苛刻的,发展的机会是最后的因此中国的未来取决于我们现在的认识和行动韩桐彦《素质教育》
改变，是一辈子的承诺;教育，是一世代的使命。刘安婷
在人之初，别拿人当幼欺;在人之暮，别拿人当弱辱;在人之前，别拿自己当众扬;在人之后，别拿人当猴谤;在人之上，别拿人不当人;在人之下，别拿自己不当人。
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的`花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他(她)沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树!
败坏之先，人心骄傲;尊荣以前，必有谦卑《圣经》
学习冒险家的结果只能是充当炮灰，因为你虽拥有他的雄心万丈，却造不起那艘足以远航万里的坚固的帆船;即便你得到了这一切，当你航行到一半时，你才发现自己缺少一个指南针，更重要的是当风浪袭来时，你没有他的好运气。高德《洗脑术》
网络时代，论文可以粘贴，哲理可以复制，素材可以拼凑，唯独思想和辨别能力是自己的。因此，与其迷恋素材，不如提升思辨力。与其挑选，不如原创。因为那点挑辨别的品味，让你不同流俗。因为那点宝贵的原创，你成为你自己。
一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
世纪人类社会最大的突破,最大的创造,可能就是一种崭新的教育韩桐彦《素质教育》
如果我们还把眼睛仅仅盯在高考成绩上;如果还把能培养去美国读书并在那里拿了绿卡就了业的学生当作教师的无限光荣去发扬,如果继续忽略那些为了改变中国落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣扬与褒奖,如果这些民族英雄不能成为年轻一代的心中偶像,那这样的科教兴国能圆中国人富强的梦想吗?如果中国经过经过层层选拔,县里的人才去了市里,市里的去了省里,省里的去了国外,那中国的教育还怎能兴国?韩桐彦《素质教育》
只要父母耐心的杯子永远是满的，确保有足够的快乐和时间与孩子一起分享，孩子就喜欢与我们相处，就会变得更加愿意配合。劳拉马卡姆《好孩子不是罚出来的》
如何看出中国教育的问题?当你上小学时在课余时间玩耍，运动，学艺术，旅行，享受阳光时大人都会说：这小孩有前途!如果是在高中，他们只会说：这孩子完了!
行是知之始，知是行之成。陶行知
要消灭一个民族，首先瓦解它的文化;要瓦解它的文化，首先先消灭承载它的语言;要消灭这种语言，首先先从他们的学校里下手。俾斯麦
从根源解决孩子叛逆问题，从心灵启动孩子的学习原动力。
一场没有硝烟的战争已经打起,战场就在中小学的课堂里韩桐彦《素质教育》
不要当着自己的孩子总夸别人的孩子好。你的孩子不如别人的孩子，你是否也不如别人?
为了改变面貌,不断的去学习,去变化,去适应,去拼搏是广大青年人终其一生将要面对的重大课题,不仅仅是为了高考韩桐彦《素质教育》
不是有条件才可以微笑，是微笑了才可以有条件。刘安婷
假装自己无所不知，是最无知的表现。
中国人的教育是努力后玩，外国人的教育是玩后努力，那为什么往往是大多数的中国人给外国人打工?
在一个遍地垃圾的地方,人们很难做到不扔垃圾
一个真正具有勇气的人，应该具有怜悯和同情心。斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
人生之旅历途甚长，所争决不在一年半月，万不可因此着急失望，招精神上之萎葨。汝生平处境太顺，小挫折正磨练德性之好机会，况在国内多预备一年，即以学业论，亦本未尝有损失耶。梁启超《梁启超家书》
世界上没有什么东西比人的个性更为复杂更丰富的了不能把小孩子的精神世界变成单纯学匀知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受，他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。苏霍姆林斯基《少年的教育和自我教育第页》
在圣经上面有这样一句话：一个父亲追赶自己的儿子，追呀追呀，拼命地搂住儿子的脖子亲吻。斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
在未知中生存，你必须抓住你已知什么。刘安婷
教育应该在厌倦之前结束。斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》
教育是以生命影响生命。《可爱的你》
如果这是一个世代的运动，就必须由这个世代来做。刘安婷
在我们给出评价的时候，我们暗暗使用了上帝，至少是专家的视角。我们自认为是有资格给对方打分的。无论是赞美还是批评，这里面都暗含着某种不平等，甚至是妄自尊大。你很牛，但我敢评断你很牛，这暗示着我更牛，起码我足以考察你的牛。李松蔚《不评价的交流方式是怎样的?》
提出一个问题往往比解决一个问题更重要爱因斯坦
多一把衡量的尺子,就会多一批好学生韩桐彦《素质教育》
教育人生格言 第3篇
教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
如果你做到了以上二十条家庭教育名言，定能成就优秀孩子哦。
硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
允许孩子犯次错误，给他次改正的机会。等待孩子成长，犹如等待花儿绽放，需要爱心与耐心。
父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
孩子是在和周围人和事物比较中认识自我，要孩子接触更多事物，有助于自我意识的发展。
激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
每天都抽出时间和孩子单独在一起。
一个能思想的`人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RmH
爱拼才爱赢。
学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。
中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。——《孟子离娄下》
每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。
教子功夫：第一在起家，第二在择师。
我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的职责心爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，发奋成为一名优秀的保育员。
父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
人应该永远拥有两样东西方，一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。
好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。——[英]p赫斯特：《教育的逻辑》
无论什么时候，做什么事情，要思考。
在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。
蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
诚实地评价自己对孩子的感情。
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教育人就是要形成人的性格。
全心全意为学生服务。
鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
永远不要给背叛过自己的朋友第二次的背叛的机会。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
踏踏实实工作，认认真真育人。
认真地对待孩子的个人要求。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
心灵的沟通胜于知识传递。
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
屋宽，不如心宽。
心灵塑造的最佳工程师。
如果一个人的聪慧能进行最初的谋划，而在料事方面却不能把握时机，那就只能坐而空谈，而不能亲自推行自己的事业。
是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。
把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬《贝多芬语言》
做事不能只做想做的，而应该做该做的。
走下讲台给学生讲课。
建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
以爱，以诚栽培生命。
宽容别人等于祝福自己。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你就会比别人提前到达成功的彼岸。
但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川
严格是真正的爱护。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。——《孟子告子下》
真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫托尔斯泰
不自满者受益，不自是者博闻。
亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
教师也要有不断尝试未知的勇气。
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
让孩子从小养成读书的习惯。
表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
教育能开拓人的智力贺拉斯
爱就是教育，没有爱便没有教育。
教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
千里之行，始于足下。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科";二，"凡是你所教的东西，要教得透彻"——罗素《教育目的》
对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
爱是真心、是关心、是耐心，对于教育而言，爱就是人间的四月天。
教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
求真、求善、求美，是教师永远的追求。
良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
意欲的培养是教育的关键。
用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
职业道德是做人之本，为师之本
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心;你混的不好，她由衷的为你着急。
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
用微笑抚慰幼小的心灵，用真情浇灌未来的希望。
教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫《和教师的谈话》
生命是一程旅途……人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅社，供人们稍事休息，好让人们增添精力到达终点。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
不要随便给一个人定性。
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。
耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
耐心、细心、恒心。
正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
十年树木，百年育人
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。
愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
以人为本，是一切教育的出发点。
不听话的孩子也是可爱的，在教师心目中，不应该有坏学生和差学生，只有可能有心里不健康的学生。
学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫l比格：《学生学习的客观规律》
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
教师的人格是教育的基石。
教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
水滴石穿。
在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
良好的个性胜于卓越的才智。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教书育人，功德无量。
用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
喜欢孩子，善待孩子。
尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。
活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
师德是一面镜子。
用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。
让我和你们一起，共同分享，共同成长。
爱孩子就应该爱他们的一切!孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力!
捧一颗心，挥一把汗，拼一世辛劳，守一方杏坛。
不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
教师要用心去爱，去教育学生。
让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
非学无以立身，非教无以立国。
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。
眼因流多泪水而愈益清明；心因饱经忧郁而愈益温厚。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
允许孩子玩各种废弃物。
知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。
承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
视责任为美德。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
大家齐努力，科技教育盛开花。
用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。
堂堂正正做人，兢兢业业工作。
学生的满意，是最大的幸福。
好人有好报，即使没好报，也要做好人。
岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
循循善诱，诲人不倦的是老师。
没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。
学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。
只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦
关心而不干涉，协助而不代替。
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
老老实实做人，认认真真教书。
新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你唯一拥有的现金。
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一
是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
教师的人格是教育的基石。
奉献人生，付出才会有收获。
心灵塑造的最佳工程师。
怎样的老师造就了怎样的学生。
堂堂正正做人，认认真真做事。
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
师者，人之模范。——杨雄
我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。——[英]威道沃尔：《儿童心理学对教育科学的贡献》，《世界教育展望》
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
人生是海洋，希望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。
教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
帮助孩子成为有个性的人。
用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦
平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
教师要融于师生的相互理解中。
要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
诚愿世纪，真理和正义成为人类社会最高的法则；人性和理性在全世界取得最后的胜利。
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。
人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。
把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。
教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
学高为师，身正为范。
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
教师要融于师生的相互理解中。
我们为什么而活着-为快乐，什么样的人最美——自信的人；所以我们不但快乐，而且自信。
永远不要嘲笑别人的梦想。
问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
说老实话，干良心事。
告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
学高为师，身正为范。
一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
表扬要对人不对事，批评要对事不对人；表扬要公开，批评要私下。配合、服从要公开，意见、建议要私下。
别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里。
教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
过去的事情可以不忘记，但一定要放下。
当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。
从来不对孩子说，他比别的孩子差。
教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
在这个世界上取得成功的人，是那些努力寻找他们想要的机会的人，如果找不到机会，他们就会自己创造机会。
教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
创新是人类进步的不竭动力！
对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。
为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。
人的成功=%IQ+%EQ
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
扬黄牛精神，做平凡工作
允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。
老老实实做人，认认真真教书。
用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦
在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭《爱弥儿》
言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特
心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要，最崇高的任务之一。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
意识是成功教育的基矗
帮孩子制定他的个人和完成的方法。
路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭《爱弥儿》
教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离;是一阵风儿：带走孩子的胆怯。
教师是学生的镜子。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因，愿望和意向。——赞科夫《教学与发展》
教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。
课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
纳百川，容学问，立德行，善人品。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。
认真对待孩子提出的正经问题和看法。
每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
好笋出好竹，好师出好徒。
学生是台上的演员，教师是导演和评委。
为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
人不可以瞧不起自己。
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
暴力、溺爱和放任是摧毁孩子健康人格的三大灾害。
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》
教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
慈父+慈母=教师
不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
优良的示范是最好的说服。
培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
我最期盼的是学生的点滴进步
教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特
生命正因为风雨而变得精彩。
养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
为人要正直，做事重责任。
让每一个学生都展露自信的笑容。
理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。
扬黄牛精神，做平凡工作。
爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
让孩子做他力所能及的事情。
给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
世界上最长而又最短，最快而又最慢，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
信心是一种最坚强的内在力量，它能够帮助你度过最艰难困苦的时期，直到曙光最终出现。
教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
广积不如教子，投资宜重教育。
今日足金，明日是尘。
踏踏实实做人、认认真真做事。
育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。
以德感人，为人师表。
能力是培养出来的，无能也是培养出来的。
解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改;师爱如水，水利万物而不争。
家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。
绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
低调，取舍间，必有得失。
帮助孩子修改他的作业。
冷漠是一种特殊的罪恶，只有人认识到这一点，我们才有可能与之作艰苦的抗争。我们才有可能期盼爱、同情，这些珍贵的情感降临。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
天荒地老，教师的童心不泯。
发挥孩子积极认识自己才干的能力。
最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳
懂得倾听别人的忠告。
有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
努力爱一个人。付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
学生的需求，我们不懈的追求。
掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
纳百川，容学问，立德行，善人品。
大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。——《礼记学记》
学高为师，身正为范。
播种一颗爱心，收获一片蓝天。
你没那么多观众，别那么累。
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
才有肝胆人共事，从无字句处读书。
尽量不要讲同事朋友的八卦。
父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
明智的人，能在祸患未发生之时就加以防止，并能作长远考虑，消除未来的隐患。
说老实话，干良心事。
对待学生要像春天般的温暖。
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
习于智长，优与心成。朱熹
念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
先学会做人，再学会知识。
给学生一个世界，给老师一片天空。
每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
老天爷对每个人都是公平的。
一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。
课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
鼓励孩子编故事，去幻想。
现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。
严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
坚持启发式，避免注入式。
古龙说过，爱笑的女孩子，运气不会太差。
全心全意为学生服务。
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
要有梦想，即使遥远。
踏踏实实做人、认认真真做事。
少吃点，吃好的。
耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
修身养性，教书育人。
温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。
别低估任何人。
一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
表扬用喇叭，批评用电话。
人生如下棋，必须有远见方能获胜。
打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
独物之教风，以尽匹夫之责。
孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
爱己之心爱人，律人之心律己。
感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
尽多少本分，就得多少本事。
教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。
永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。
用真情教书，用真心育人。
教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。——《礼记学记》
我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
一切为了学生。
父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
互相宽容的朋友一定百年同舟；互相宽容的夫妻一定百年共枕；
尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让性命用心互动;开放，让人人收获精彩。
为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
细节决定成功，点滴铸就辉煌。
一心育幼苗，两肩担未来。
家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。
收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。
当一个人看清自己的航行路线是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作为领航员。而知道在适当的时候自动管束自己的人，人才能获得真正的心态平衡，也才可能拥有幸福的家。
理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
人生是短暂的，这句话应当提醒每一个人去从事他要做的一切事情。
空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。
注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。
教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
不尊重学生，就是不尊重自己。
求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。
孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。
正人先正已，身教重言教。
课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。
教育无小事;教师无小节。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
今天尽你的最大努力去做好，明天你也许就能做得更好有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。
受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者：巴尔扎克
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
用宽容去呵护生命，用诚信去成就人生。
人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。——海涅
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
给学生一个世界，给老师一片天空。
把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
千教万教教书求真，千学万学学做真人。
我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
用我的爱心，陶冶孩子的心灵;用我的微笑，伴随孩子的童年。
教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基
心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
千教万教教书求真，千学万学学做真人。
把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
尚自然，展个性。蔡元培
孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
想让生命辉煌，就别浪费青春。
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
不要试图控制别人，不要要求别人理解你
善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
爱拼才会赢
让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。
给人以鱼，不如教人以渔。
多看书，看好书。
只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
鼓励孩子尽量不依赖成年人。
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
不说谎话，因为总有被拆穿的一天。
带孩子到他感兴趣的地方去玩。
师的人格就是教育工作中的一切。
智者乐水，仁者乐山。
幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
良言暖三春，恶言记终身。
凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。
有志者事竟成。
爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
父母应当成为孩子成长路上的导师，家庭生活的朋友，学习生涯的伙伴。
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不能实现个人的价值和生命的意义。
我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育",只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——《邓肯自传》
不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。
太阳下最光辉的职业是教师。
教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
有所尝试，就有所作为。
关于教育人生格言汇总3篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
