句子赏析题目
根据文章的主要事件主要人物，加上简短的修饰语。美词网www比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。句子赏析题目 第1篇划分层次？按时间划分按地点划分按事情发展过程总分总记叙线索及作用？线索：核心人物核心事物核心事件时间地点作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把
句子赏析题目 第1篇
划分层次？按时间划分按地点划分按事情发展过程总分总记叙线索及作用？线索：核心人物核心事物核心事件时间地点作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚层次清晰。
要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的情通常是文章组织材料的重要线索。
写作手法及作用？拟人手法赋予事物以人的性格思想感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
与情节的关系：即环境描写对情节展开有怎样的作用。
明确段落的的作用，明确答题的方向答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。
承上启下如《雨林的毁灭——世界性灾难》一文，“砍伐和焚烧热带雨林远不止毁灭无数的动植物物种。地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。”这句话在文中就起到了承上启下的作用，对上文所叙内容进行了概括，同时又引出下文将要写的内容
与环境的关系：即环境本身有怎样的特点。
渲染烘托气氛《男儿有泪》开头——一登上山岗，望见村庄，我的心渐渐地紧张起来文章一开头就描写了作者紧张的心情，为下文奠定感情基调，突出了作者的紧张。
揭示某种**道理
请保留一份单纯使你多一份与人的友善少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯使你多一份人生的快乐少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯使你多一份奋进的力量少一些故作高深的看破红尘成功是你梦寐以求
与主题的关系：即环境描写对揭示或深化主题有怎样的作用。
点明主旨，升华情感。《两弹元勋邓稼先》一文的结尾：“这就是邓稼先！一个把自己的一生献给祖国的人！”点明了邓稼先的精神品质，将情感进一步升华
修辞方法及作用比喻：形象生动简洁凝练地描写事物讲解道理。
设置悬念，吸引读者《背影》的开头——我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。突出背影使读者产生悬念，让人不禁产生疑问：为什么最不能忘记的是背影？父亲的背影到底是什么样的？
埋下伏笔或作铺垫《蜡烛》——年月日，贝尔格莱德实际上已经拿下来了。只有萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡还在德国人手里。在文章的开头将下文要表现的内容或发生的故事做一个暗示性的铺垫，为后文故事的发生埋下了伏笔。
比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
记叙顺序及作用？顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚印象深刻。
与人物的关系：即环境描写对刻画人物有怎样的作用。
记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
句子赏析题目 第2篇
表达方式，常用的表达方式有记叙描写议论抒情说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式修辞手法，先抑后扬象征开门见山托物言志等。
比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
学年高中语文新教材必修一第二单元双基训练金卷含答案解析
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
文章表达了作者什么样的思想感情？
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
注意“炼句”由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
根据文章的主要事件主要人物，加上简短的修饰语。美词网www
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明生动富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受理解领悟等。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
表现手法：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。
弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
．句尾加上“呢”或“吗”，并把句号改为问号。
。设问。巧妙地提出问题，揭示了全文的中心，能够引起读者的注意，启发思考，加深理解。◆例：《幸福是什么》使用了设问手法。运用设问手法在课题中提出问题，揭示了全文的中心，能够引起读者的注意，启发思考，加深理解。。双关。这里的双关，表面上是写，实际是讲，以巧妙的手法表达了揭示了。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证事实论证对比论证比喻论证归谬法。
时间先后顺序。有表示时间的关键词
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
联系上下文来理解，结合这个词所描述的对象具体描述；如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
先弄清词语中每个字的意思，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话；
根据文章的中心，用中心词作为题目。
句子赏析题目 第3篇
。设问。巧妙地提出问题，揭示了全文的中心，能够引起读者的注意，启发思考，加深理解。◆例：《幸福是什么》使用了设问手法。运用设问手法在课题中提出问题，揭示了全文的中心，能够引起读者的注意，启发思考，加深理解。。双关。这里的双关，表面上是写，实际是讲，以巧妙的手法表达了揭示了。
先弄清词语中每个字的意思，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话；
表现手法：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
表达方式，常用的表达方式有记叙描写议论抒情说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式修辞手法，先抑后扬象征开门见山托物言志等。
比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
根据文章的中心，用中心词作为题目。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证事实论证对比论证比喻论证归谬法。
弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
时间先后顺序。有表示时间的关键词
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
联系上下文来理解，结合这个词所描述的对象具体描述；如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
．句尾加上“呢”或“吗”，并把句号改为问号。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
学年高中语文新教材必修一第二单元双基训练金卷含答案解析
注意“炼句”由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
文章表达了作者什么样的思想感情？
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明生动富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受理解领悟等。
根据文章的主要事件主要人物，加上简短的修饰语。(美词网www)
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
关于句子赏析题目实用3篇就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
