儿童艺术教育名人名言
那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。”——康定斯基雕刻无须独创，它需要的是生命。——罗丹儿童艺术教育名人名言 第1篇评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。生命
儿童艺术教育名人名言 第1篇
评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
生命的活力在于不断地学习学习再学习。
人之性，教也；人之情，育也。
东方的宗教教导说，没有比正确的参悟更重要的了。用艺术去辅助参悟。——贡布里希
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。——毕淑敏
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
李清照颠沛流离的一生是一把双刃剑，对她个人来说是悲剧，但是对于文学创作来说是财富。如果艺术家永远养在深闺里，永远无法突破自我。——高晓松
教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
诚实地评价自己对孩子的感情。
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
带孩子到他感兴趣的地方去玩。
一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。——尼采
当生活在别处时，那是梦，是艺术，是诗，而当别处一旦变为此处，崇高感随即便变为生活的另一面：残酷。——《生活在别处》
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”
对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。
优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
我们现代的观念是一个艺术家必须创新，前面已经看到，过去大多数民族绝对没有这种看法。——《艺术的故事》
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
艺术家一开始总是业余爱好者。——爱默生
不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
强迫学习的东西是不会保存在心里的。
掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》
激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。(美词网)
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。——钱学森
帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采
电影是一门综合了我的多种兴趣的艺术：戏剧文学大众文化社会科学表演新闻摄影舞蹈和绘画。——《认识电影》
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
素质教育要求：学会求知学会做人学会生活学会创造。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
儿童艺术教育名人名言 第2篇
李清照颠沛流离的一生是一把双刃剑，对她个人来说是悲剧，但是对于文学创作来说是财富。如果艺术家永远养在深闺里，永远无法突破自我。——高晓松
雕刻无须独创，它需要的是生命。——罗丹
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
当生活在别处时，那是梦，是艺术，是诗，而当别处一旦变为此处，崇高感随即便变为生活的另一面：残酷。——《生活在别处》
难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。——钱学森
掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。——安藤忠雄
那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。”——康定斯基
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
学习并不是我们一生的全部。但是如果连一生的一部分–学习也无法克服，那我们还能做什么呢？
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
在真正的艺术领域里，没有预备学校，但是有一个最好的预备方法，就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣。这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。——歌德
最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
压力挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。
体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
面对看似巨大的打击，不要逃避。你将惊讶地发现，恐惧正在节节消退。
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
人生不是拍电视，没有彩排，每天都是在直播；你表演的好坏，完全得靠你自己。
恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。——毕淑敏
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
艺术家不相信科学，因为科学只是不完美的东西。——诺尔德
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。——尼采
教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——马卡连柯《论共产主义教育》
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
东方的宗教教导说，没有比正确的参悟更重要的了。用艺术去辅助参悟。——贡布里希
人生就像顺小河漂流的软木塞。——雷诺阿
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
相信自己能力的人，任何事情都能够做到。
看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭《爱弥儿》
电影是一门综合了我的多种兴趣的艺术：戏剧文学大众文化社会科学表演新闻摄影舞蹈和绘画。——《认识电影》
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫《和教师的谈话》
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
应从习作中寻求快乐。——塞尚
心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
我们现代的观念是一个艺术家必须创新，前面已经看到，过去大多数民族绝对没有这种看法。——《艺术的故事》
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。[美词网]
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。——齐白石
拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。——毕加索
笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——布贝尔《品格教育》
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》
我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——《邓肯自传》
离开了人民，艺术就没有了土壤。——梁明诚
艺术家一开始总是业余爱好者。——爱默生
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
嫁女儿要选择好女婿，不要索取很重的薄礼；迎娶媳妇求得品德好的女子，不要计较妆奁的厚薄。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采
儿童艺术教育名人名言 第3篇
面对看似巨大的打击，不要逃避。你将惊讶地发现，恐惧正在节节消退。
世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》
在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——布贝尔《品格教育》
良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
在真正的艺术领域里，没有预备学校，但是有一个最好的预备方法，就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣。这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。——歌德
我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——《邓肯自传》
人生不是拍电视，没有彩排，每天都是在直播；你表演的好坏，完全得靠你自己。
合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——马卡连柯《论共产主义教育》
恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。——毕淑敏
将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。——安藤忠雄
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。
那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。”——康定斯基
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。——毕加索
教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
李清照颠沛流离的一生是一把双刃剑，对她个人来说是悲剧，但是对于文学创作来说是财富。如果艺术家永远养在深闺里，永远无法突破自我。——高晓松
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
雕刻无须独创，它需要的是生命。——罗丹
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
压力挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。——钱学森
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭《爱弥儿》
人生就像顺小河漂流的软木塞。——雷诺阿
我们现代的观念是一个艺术家必须创新，前面已经看到，过去大多数民族绝对没有这种看法。——《艺术的故事》
当生活在别处时，那是梦，是艺术，是诗，而当别处一旦变为此处，崇高感随即便变为生活的另一面：残酷。——《生活在别处》
笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。(美词网)
嫁女儿要选择好女婿，不要索取很重的薄礼；迎娶媳妇求得品德好的女子，不要计较妆奁的厚薄。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
东方的宗教教导说，没有比正确的参悟更重要的了。用艺术去辅助参悟。——贡布里希
离开了人民，艺术就没有了土壤。——梁明诚
艺术家一开始总是业余爱好者。——爱默生
艺术家不相信科学，因为科学只是不完美的东西。——诺尔德
应从习作中寻求快乐。——塞尚
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。——尼采
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。——齐白石
相信自己能力的人，任何事情都能够做到。
我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
电影是一门综合了我的多种兴趣的艺术：戏剧文学大众文化社会科学表演新闻摄影舞蹈和绘画。——《认识电影》
人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！
学习并不是我们一生的全部。但是如果连一生的一部分–学习也无法克服，那我们还能做什么呢？
只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫《和教师的谈话》
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
儿童艺术教育名人名言 第4篇
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
嫁女儿要选择好女婿，不要索取很重的薄礼；迎娶媳妇求得品德好的女子，不要计较妆奁的厚薄。
人生就像钟表，可以回到起点，却已不是昨天！
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。
难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。——钱学森
我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
学习并不是我们一生的全部。但是如果连一生的一部分–学习也无法克服，那我们还能做什么呢？
人生不是拍电视，没有彩排，每天都是在直播；你表演的好坏，完全得靠你自己。
李清照颠沛流离的一生是一把双刃剑，对她个人来说是悲剧，但是对于文学创作来说是财富。如果艺术家永远养在深闺里，永远无法突破自我。——高晓松
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
电影是一门综合了我的多种兴趣的艺术：戏剧文学大众文化社会科学表演新闻摄影舞蹈和绘画。——《认识电影》
我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——《邓肯自传》
人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭《爱弥儿》
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。——赞科夫《和教师的谈话》
当生活在别处时，那是梦，是艺术，是诗，而当别处一旦变为此处，崇高感随即便变为生活的另一面：残酷。——《生活在别处》
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。
心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要最崇高的任务之一。——苏霍姆林斯基《要相信孩子》
体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
我们现代的观念是一个艺术家必须创新，前面已经看到，过去大多数民族绝对没有这种看法。——《艺术的故事》
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
面对看似巨大的打击，不要逃避。你将惊讶地发现，恐惧正在节节消退。
应从习作中寻求快乐。——塞尚
将自己的职业作为武器，去抗争，去争取自由，要相信自己，负己之责，凭借自己的力量去与社会斗争。——安藤忠雄
在真正的艺术领域里，没有预备学校，但是有一个最好的预备方法，就是对艺术大家的作品抱一种最虚心的学徒的兴趣。这样碾颜料的人常常会成为优秀的画家。——歌德
相信自己能力的人，任何事情都能够做到。
母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。——尼采
拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。
似者媚俗，不似者欺世，妙在似与不似之间。——齐白石
世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》
在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。——布贝尔《品格教育》
一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采
艺术家不相信科学，因为科学只是不完美的东西。——诺尔德
恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。——毕淑敏
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，因为他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术写实艺术的艺术统称做“无目的的艺术”。这类艺术“是一种遭到阉割艺术，不可来。”——康定斯基
雕刻无须独创，它需要的是生命。——罗丹
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
人生就像顺小河漂流的软木塞。——雷诺阿
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
离开了人民，艺术就没有了土壤。——梁明诚
艺术并不是真理。艺术是谎言，然而这种谎言能教育我们去认识真理。——毕加索
掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
艺术家一开始总是业余爱好者。——爱默生
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
压力挑战，这一切消极的东西都是我取得成功的催化剂。
合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——马卡连柯《论共产主义教育》
东方的宗教教导说，没有比正确的参悟更重要的了。用艺术去辅助参悟。——贡布里希
儿童艺术教育名人名言 第5篇
劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
素质教育要求：学会求知学会做人学会生活学会创造。
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。——尼采
电影是一门综合了我的多种兴趣的艺术：戏剧文学大众文化社会科学表演新闻摄影舞蹈和绘画。——《认识电影》
优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
要相信每个孩子都能成才，要认为自己的孩子是好孩子。
建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
李清照颠沛流离的一生是一把双刃剑，对她个人来说是悲剧，但是对于文学创作来说是财富。如果艺术家永远养在深闺里，永远无法突破自我。——高晓松
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”
我们现代的观念是一个艺术家必须创新，前面已经看到，过去大多数民族绝对没有这种看法。——《艺术的故事》
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
生命的活力在于不断地学习学习再学习。
言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
诚实地评价自己对孩子的感情。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
强迫学习的东西是不会保存在心里的。
不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
带孩子到他感兴趣的地方去玩。
人之性，教也；人之情，育也。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。
艺术家一开始总是业余爱好者。——爱默生
不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。(美词网www)
难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。——钱学森
只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。——毕淑敏
教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》
当生活在别处时，那是梦，是艺术，是诗，而当别处一旦变为此处，崇高感随即便变为生活的另一面：残酷。——《生活在别处》
在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
东方的宗教教导说，没有比正确的参悟更重要的了。用艺术去辅助参悟。——贡布里希
一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采
任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
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