蔡元培的名言
坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能因噎废食，不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是，为了防备坏人的猜疑，算计别人，必然会使自己成为孤家寡人，既没有了朋友，也失去了事业上的合作者，最终只能落个失败的下场。——李嘉诚有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培的名言 第1篇知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的
蔡元培的名言 第1篇
知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
中国人是富于美感的民族。——蔡元培
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
把美育特别提出来，与体智德并为四育。
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见利已损人之思念，以渐消沮者也。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
。自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
。他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
所谓健全的人格，内分四育，即：(一体育，(二智育，(三德育，(四美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。
对于学生的希望：一自己尊重自己。二化孤独为共同。三对自己学问能力的切实了解。四有计划的运动。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
人生最高之理想，在于达于真理。
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
蔡元培的名言 第2篇
科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。——巴斯德
“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”——蔡元培
有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。——恩格斯
。他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
。自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能因噎废食，不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是，为了防备坏人的猜疑，算计别人，必然会使自己成为孤家寡人，既没有了朋友，也失去了事业上的合作者，最终只能落个失败的下场。——李嘉诚
好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底
要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
一个人对社会的价值首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大的作用。——爱因斯坦
谁是压迫者？是少数人，是国王资本家一小撮工头和监工。谁是被压迫者？是多数人，是地球上各个民族，是有用的人，是工人，是做面包供两手白嫩和游手好闲者享用的人。为什么利益分配普遍不均反而成为公理？因为法律和宪法作出了规定。换句话说，如果法律和宪法彻底改变，规定应该更平均地分配利益，这就必须被认作公理。也就是说，在政治社会里，强权决定公理，强权可以任意捏造和取消公理。——马克·吐温
寄语年轻朋友，千万要持之以恒地从事运动，这不是嬉戏，不是浪费时间。健康的身体是做人做事的真正本钱。
当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
锻炼身体要经常，要坚持。人同机器一样，经常运动才不会生锈。
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。最后，我们还是坚信一点，这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，不管你长得如何，不管是这样，还是那样，男人的长相往往和他的的才华成反比。今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天。——马云
历史的宫殿不同于现存在上流社会之处，仅仅在于它只向勤劳和美德敞开它的大门。任何财富声誉奸诈都不能贿赂恫吓欺骗艾理西姆的守门人。从更深一层意义出发，邪恶者或鄙俗者是望远无法进入历史宫殿的。——拉斯金
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。——李四光
一个人的身体，绝不是个人的，要把它看作是社会的宝贵财富。凡是有志为社会出力，为国家成大事的青年，一定要十分珍视自己的身体健康。而这必须从年轻时期就打好基础，随时地去锻炼身体。
知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
生活是一条河，一条流着欢乐也流着痛苦的河，一条充满凶险而又兴味无穷的河。
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
人生最高之理想，在于达于真理。
人生最高之理想，在求达于真理。——李大钊
一个人要开化一个最闭塞的地方，有了钱还不行，他还得有知识；而且知识，正直，爱国心，如果没有坚定的意志，把个人的利益丢掉，献身于一种社会的理想，那也是白费。——巴尔扎克
注重自己的名声，努力工作与人为善遵守诺言，这样对你们的事业非常有帮助。——马云
我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚
所谓健全的人格，内分四育，即：(一体育，(二智育，(三德育，(四美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
去生活，不管怎样，不管什么地方！……睁开眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的坏的意想不到的不可想象的！兴许此后你才能对人对社会对自己说出点见解。——杜伽尔
所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
所谓“养生之道”，其本质当为“平衡之道”。从生理到心理失去“平衡”的人便呈“病态”，一旦恢复“平衡”，就可大胆地向前迈进了。
永恒的进步从每一种制度那里所接受的仅仅是合乎需要的部分，而将限制自己的都抛弃掉，就像我们扔掉水果皮一样。——茨威格
强健的身体和活泼的精神是个人生趣的根源，工作的利器。
纪律是自由的第一条件。——黑格尔
你在事业上碰到挫折，有打退堂鼓的动机时，你应该加以留意，这是最危险的时候！——乔布斯
生活本来应该是多姿多彩的，倘若我们多一点奔放意识，多一点自主意识，多一点探索勇气，多一点求新欲望，多一点创造精神，我们一定能建设一种美好的新生活。
没有和平的家庭，就没有和平的社会。——池田大作
不断地奋斗，就是走上成功之路。——孙中山
集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。——培根
德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
健全自己的身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。
品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识力量习惯技能适应健康以及最重要的社会经验的成果。——马卡连柯
攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润
我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
蔡元培的名言 第3篇
美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。蔡元培
囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。
把美育特别提出来，与体智德并为。蔡元培
所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。蔡元培
各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。蔡元培
利已损人之思念，以渐消沮者也。
与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。
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