赏析句子风
．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，从第⑤段举出一句加以赏析。．①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对故乡纯朴的风土人情的赞美。(分举例略。(分赏析句子风 第1篇．文章描写乡村的风，在第④段却写两棵树的成长，有什么用意？．第④段写到了小枣树黄栌
赏析句子风 第1篇
．文章描写乡村的风，在第④段却写两棵树的成长，有什么用意？
．第④段写到了小枣树黄栌树以及自己年迈的父亲，是为了表现风的什么特点?请用原文中一个词语回答。(分
．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，从第⑤段举出一句加以赏析。
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
．要点：人的成长和进步，需要不断经受磨砺。(意思相近即可(分
乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拔又一拔的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……
文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？美词网www
因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……
互文：指古代诗文上下文说用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。
风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
比喻：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。
风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
通感：叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。
比拟是根据想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辞格。比拟可以分为两类：拟人和拟物。
．示例：柳条在风中舞蹈，小河在风中歌唱(要点：句式为“……在风中……”，与原文构成排比。分
夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。
．作者为什么说“风是乡村的魂”，请联系全文，分要点加以概括。
．第③段中，作者是用哪几幅画面来表现乡村的“诗意”的?请简要概括。(分
．①炊烟狂草。②莲荡乱荷。③秋树的疏简以及枝头如音符般的鸟巢。(意思接近即可。第①②两点写出一点或两点，均计分：第③点计分．共分
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．①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对故乡纯朴的风土人情的赞美。(分举例略。(分
．文章开头“风是乡村的魂”一句，在全文中有什么作用?(分
赏析句子风 第2篇
夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。
．示例：柳条在风中舞蹈，小河在风中歌唱(要点：句式为“……在风中……”，与原文构成排比。分
．①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对故乡纯朴的风土人情的赞美。(分举例略。(分
．要点：人的成长和进步，需要不断经受磨砺。(意思相近即可(分
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
比拟是根据想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辞格。比拟可以分为两类：拟人和拟物。
通感：叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。
比喻：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。
．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，从第⑤段举出一句加以赏析。
．文章描写乡村的风，在第④段却写两棵树的成长，有什么用意？
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。
风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拔又一拔的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……
．①炊烟狂草。②莲荡乱荷。③秋树的疏简以及枝头如音符般的鸟巢。(意思接近即可。第①②两点写出一点或两点，均计分：第③点计分．共分
．第④段写到了小枣树黄栌树以及自己年迈的父亲，是为了表现风的什么特点?请用原文中一个词语回答。(分
．文章开头“风是乡村的魂”一句，在全文中有什么作用?(分
互文：指古代诗文上下文说用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。
．第③段中，作者是用哪几幅画面来表现乡村的“诗意”的?请简要概括。(分
．作者为什么说“风是乡村的魂”，请联系全文，分要点加以概括。
因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……
风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？(美词网)
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赏析句子风 第3篇
．整本书的语言很有特色。除了穿插了故事以外，还有一些“歌谣”，孩子们往往喜欢这样的语言，甚至会过目不忘。引导阅读的时候，可以给学生时间阅读和创作。
忽然狂风大作，霎时，飞沙走石，遮天盖地。
微风吹来，湖面上荡起一圈一圈的波纹。
．整个故事是积极向上的，迪姆的成长虽然不像丑小鸭的结局那样令人振奋，但是从一丝丝的细微变化中，我们还是感觉到了生命本身的力量。每个人都应该寻找自己心中的那份力量。
迪姆自己挣钱后，给自己买了什么东西？A巧克力B机器猫C棒棒糖
．整个故事积极向上，文字中充满温情。作者在用幽默的语言讲述一个并不轻松的故事，所以读者读起来并不沉重，尤其是父子的对话，有时更是令人发笑。这并不能说明，他们的吃穿住行就真的很好。要引导学生想象他们的居住条件。结合自己的生活经验，想象徒步旅行的艰辛，这样对他们快乐地对待这种生活的态度会油然而生敬意。
他们父子俩离别时唱的是什么歌?(
．故事告诉我们，对孩子的教育，除了告诉，除了让他们经历以外，更重要的是教育者自己要做出典范。迪姆的父母虽处困境，但是积极乐观，日子过得有滋有味，整个家庭充满温情。这样才有了迪姆的快乐成长。
迪姆和爸爸妈妈有一个什么样的旅行计划？A迪姆和爸爸要去大山小山村。B迪姆一家人坐车火车去到乡下奶奶家。
．这本书的表述方式采用了“故事”和现实的漫游生活相结合的形式。风鞋爸爸讲的故事和当时发生的事情紧密相关。有的故事读来令人发笑，每个故事要说明的又各不相同。而这些故事绝不是简单的说教，不只是告诉迪姆某些道理，还能够启发迪姆去反省。这种故事套故事的方式，要提醒学生注意。可以让学生把这十多个故事自己讲一讲。
迪姆放奶牛的过程顺利吗？A奶牛一直乖乖滴跟着迪姆，一会儿吃吃草，一会儿抬抬头看看草地，偶尔还会发出“哞——哞”的叫声，一副悠然自得的样子。B迪姆刚牵着奶牛的时候，奶牛很乖。突然，奶牛吃个不停，走走停停，牛尾巴甩来甩去，后来脱缰而跑，搞得迪姆精疲力竭。
．“风鞋爸爸”是个值得深入挖掘的形象。他一个鞋匠，他的收入只够养活一家人，他的家虽然在大城市，但是只是一间地下室。这样的生活并没有让“风鞋爸爸”垂头丧气，相反的是他每天都很快乐，甚至在做鞋子的时候还吹着口哨。就是他的这种乐观，给了迪姆很大的影响。在这里爸爸是一种象征，一种人生态度的象征，一种人生境界的象征。
懒洋洋的一天，迪姆和爸爸都做干什么了呢？A在溪里蹚水玩儿，两人互相泼水，树荫下享用美食，寻找彩色鹅卵石B在小溪边烧烤，分享糖果盒蛋糕，吃饱喝足后，两人静静地躺在树荫下睡觉
有头无尾的故事有了结尾了吗？(
迪姆因要过生日无法入睡，爸爸和妈妈怎么做的？A爸爸给迪姆讲故事，妈妈给迪姆唱催眠曲。B爸爸吹着口哨哄迪姆睡觉，妈妈给迪姆念着书上的童话故事。
红帽子治的是什么病？为什么红帽子能治病？(美词网)
谁是风鞋，谁是火鞋？A爸爸是风鞋，迪姆是火鞋。B迪姆是风鞋，爸爸是火鞋。
迪姆是个什么样的小孩？A瘦瘦长长B又矮又胖C像长芦柴棒，又似豆蔓秆儿！
爸爸在一户农家干活，迪姆到街上和许多孩子玩踢球。迪姆因其他孩子说胖而伤心，后来爸爸给他讲了“伤心的小黑羊”的故事，迪姆怎么做的？A他胆怯地向踢球的孩子们走去，准备找他们理论一番。B他又蹦蹦跳跳地跑向踢球的孩子们那儿去，和孩子们开心地踢球。
．“火鞋迪姆”是故事的主角，他的成长历程可以启发很多孩子。因为不同的孩子存在不足，那就有不同程度的自卑。而迪姆最终战胜了自我，找到了成长的快乐，更找回了自信与大度。
迎面便是一阵饱含着清晨芳香的风，吹动了我的头发，我的衣襟，纯净的，柔柔的，吹得我心都醉了。
迪姆生日，爸爸妈妈分别送给了他什么礼物呢？A一台电动火车和一匹小马驹B一双鞋和一个背囊
旅途中，风鞋老爸留下了一路的小故事，这些故事只是随性而发吗？为什么？
有一天，迪姆和爸爸的运气实在太差，到哪儿都被人打发走，到了林边，看到一块麦地。麦子已经收割了，地头上满是捆成四方形的麦秸。爸爸用干树叶和毛毯做了一张床，迪姆喜欢吗？A迪姆很嫌弃爸爸做的这张简陋的床。B迪姆比住旅店还心满意足。
为什么会长出长鼻子？你容易长长鼻子吗？
从今天起，不该要的，我再也不要了。我是你们的迪姆，我就心满意足了。
迪姆生日时他的爸爸把他叫做火鞋还是风鞋？(
把你最喜欢的一个风鞋与火鞋旅途中的故事讲给爸爸妈妈听。
故事开始时，迪姆喜欢自己吗？为什么？
和风鞋老爸漫游之后，迪姆发生了什么变化？
一夜之间，春风来了，春风吹化了积雪，吹开了冰河，吹绿了原野和树上的枝条。
风，随心所欲地刮着，你看那树梢花朵青草，都被刮得弯了腰。
假若你的身边出现了一个不合群自卑的伙伴，你会给他讲这本书里的哪个故事，为什么？
赏析句子风 第4篇
迪姆是个什么样的小孩？A瘦瘦长长B又矮又胖C像长芦柴棒，又似豆蔓秆儿！
故事开始时，迪姆喜欢自己吗？为什么？
微风吹来，湖面上荡起一圈一圈的波纹。
．整个故事是积极向上的，迪姆的成长虽然不像丑小鸭的结局那样令人振奋，但是从一丝丝的细微变化中，我们还是感觉到了生命本身的力量。每个人都应该寻找自己心中的那份力量。
和风鞋老爸漫游之后，迪姆发生了什么变化？
．“风鞋爸爸”是个值得深入挖掘的形象。他一个鞋匠，他的收入只够养活一家人，他的家虽然在大城市，但是只是一间地下室。这样的生活并没有让“风鞋爸爸”垂头丧气，相反的是他每天都很快乐，甚至在做鞋子的时候还吹着口哨。就是他的这种乐观，给了迪姆很大的影响。在这里爸爸是一种象征，一种人生态度的象征，一种人生境界的象征。
从今天起，不该要的，我再也不要了。我是你们的迪姆，我就心满意足了。
．整个故事积极向上，文字中充满温情。作者在用幽默的语言讲述一个并不轻松的故事，所以读者读起来并不沉重，尤其是父子的对话，有时更是令人发笑。这并不能说明，他们的吃穿住行就真的很好。要引导学生想象他们的居住条件。结合自己的生活经验，想象徒步旅行的艰辛，这样对他们快乐地对待这种生活的态度会油然而生敬意。
一夜之间，春风来了，春风吹化了积雪，吹开了冰河，吹绿了原野和树上的枝条。
迪姆因要过生日无法入睡，爸爸和妈妈怎么做的？A爸爸给迪姆讲故事，妈妈给迪姆唱催眠曲。B爸爸吹着口哨哄迪姆睡觉，妈妈给迪姆念着书上的童话故事。
假若你的身边出现了一个不合群自卑的伙伴，你会给他讲这本书里的哪个故事，为什么？
迎面便是一阵饱含着清晨芳香的风，吹动了我的头发，我的衣襟，纯净的，柔柔的，吹得我心都醉了。
．这本书的表述方式采用了“故事”和现实的漫游生活相结合的形式。风鞋爸爸讲的故事和当时发生的事情紧密相关。有的故事读来令人发笑，每个故事要说明的又各不相同。而这些故事绝不是简单的说教，不只是告诉迪姆某些道理，还能够启发迪姆去反省。这种故事套故事的方式，要提醒学生注意。可以让学生把这十多个故事自己讲一讲。
为什么会长出长鼻子？你容易长长鼻子吗？
．故事告诉我们，对孩子的教育，除了告诉，除了让他们经历以外，更重要的是教育者自己要做出典范。迪姆的父母虽处困境，但是积极乐观，日子过得有滋有味，整个家庭充满温情。这样才有了迪姆的快乐成长。
有头无尾的故事有了结尾了吗？(
迪姆生日时他的爸爸把他叫做火鞋还是风鞋？(
把你最喜欢的一个风鞋与火鞋旅途中的故事讲给爸爸妈妈听。
迪姆生日，爸爸妈妈分别送给了他什么礼物呢？A一台电动火车和一匹小马驹B一双鞋和一个背囊
迪姆放奶牛的过程顺利吗？A奶牛一直乖乖滴跟着迪姆，一会儿吃吃草，一会儿抬抬头看看草地，偶尔还会发出“哞——哞”的叫声，一副悠然自得的样子。B迪姆刚牵着奶牛的时候，奶牛很乖。突然，奶牛吃个不停，走走停停，牛尾巴甩来甩去，后来脱缰而跑，搞得迪姆精疲力竭。
旅途中，风鞋老爸留下了一路的小故事，这些故事只是随性而发吗？为什么？
风，随心所欲地刮着，你看那树梢花朵青草，都被刮得弯了腰。
迪姆自己挣钱后，给自己买了什么东西？A巧克力B机器猫C棒棒糖
谁是风鞋，谁是火鞋？A爸爸是风鞋，迪姆是火鞋。B迪姆是风鞋，爸爸是火鞋。
．整本书的语言很有特色。除了穿插了故事以外，还有一些“歌谣”，孩子们往往喜欢这样的语言，甚至会过目不忘。引导阅读的时候，可以给学生时间阅读和创作。
红帽子治的是什么病？为什么红帽子能治病？美词网www
忽然狂风大作，霎时，飞沙走石，遮天盖地。
．“火鞋迪姆”是故事的主角，他的成长历程可以启发很多孩子。因为不同的孩子存在不足，那就有不同程度的自卑。而迪姆最终战胜了自我，找到了成长的快乐，更找回了自信与大度。
他们父子俩离别时唱的是什么歌?(
迪姆和爸爸妈妈有一个什么样的旅行计划？A迪姆和爸爸要去大山小山村。B迪姆一家人坐车火车去到乡下奶奶家。
有一天，迪姆和爸爸的运气实在太差，到哪儿都被人打发走，到了林边，看到一块麦地。麦子已经收割了，地头上满是捆成四方形的麦秸。爸爸用干树叶和毛毯做了一张床，迪姆喜欢吗？A迪姆很嫌弃爸爸做的这张简陋的床。B迪姆比住旅店还心满意足。
爸爸在一户农家干活，迪姆到街上和许多孩子玩踢球。迪姆因其他孩子说胖而伤心，后来爸爸给他讲了“伤心的小黑羊”的故事，迪姆怎么做的？A他胆怯地向踢球的孩子们走去，准备找他们理论一番。B他又蹦蹦跳跳地跑向踢球的孩子们那儿去，和孩子们开心地踢球。
懒洋洋的一天，迪姆和爸爸都做干什么了呢？A在溪里蹚水玩儿，两人互相泼水，树荫下享用美食，寻找彩色鹅卵石B在小溪边烧烤，分享糖果盒蛋糕，吃饱喝足后，两人静静地躺在树荫下睡觉
赏析句子风 第5篇
．文章开头“风是乡村的魂”一句，在全文中有什么作用?(分
比拟是根据想象把物拟作人，把人拟作物或把甲事物拟作乙事物的修辞格。比拟可以分为两类：拟人和拟物。
．①炊烟狂草。②莲荡乱荷。③秋树的疏简以及枝头如音符般的鸟巢。(意思接近即可。第①②两点写出一点或两点，均计分：第③点计分．共分
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
因为风的缘故，乡村里许多平常得不能再平常的事物，便有了某种诗意。你瞧，那晚风中的炊烟，怎么看都像是一幅悬腕挥就的狂草，云烟乱舞，该虚的地方虚，该实的地方实，那是我们在绢和纸上无法做到的，可谓真正的“天书”了。莲荡也是。一阵风吹过去，一阵风又吹过来，满荡田田的莲叶便乱了。然而，乱是乱了，但却乱出了味道。究竟是什么味道呢？我也说不清。看来这世界上的许多事情，就像这风中的“乱荷”，有一种不触动情欲的美，大美。你可以观，可以赏，但你却没有风的能耐，把好端端的东西破坏了，还居然翻出新意。还有秋风中的那些树木，原本蓊蓊郁郁的，可是经不住风的手轻轻地摇晃，三摇两摇的，就只剩下一副骨骼了。还是古人高明，他们面对这样的凋零景象，只用“删繁就简三秋树”七个字，就把很复杂的意思表达出来。随着黄叶随风飘逝，树上那些平时看不见的鸟巢，一个一个都露了出来，远远看去，恰似一个个黑色的音符挂在枝柯上……
．文章描写乡村的风，在第④段却写两棵树的成长，有什么用意？
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
．无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，从第⑤段举出一句加以赏析。
．示例：柳条在风中舞蹈，小河在风中歌唱(要点：句式为“……在风中……”，与原文构成排比。分
通感：叙事状物时运通词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。
风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
比喻：本体和喻体必须是本质不同的两类事物，本体和喻体必须有相似点。
风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拔又一拔的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……
互文：指古代诗文上下文说用的词语交错省略而又互相补充，交互见义并合起来表达一个完整的意思。
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．作者为什么说“风是乡村的魂”，请联系全文，分要点加以概括。
夸张：是为了更突出，鲜明地表达思想感情而有意言过其实的修辞格。
文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？
．①对自然生态环境下的乡村的热爱。②对故乡纯朴的风土人情的赞美。(分举例略。(分
．要点：人的成长和进步，需要不断经受磨砺。(意思相近即可(分
说到风，我想起了一件事，有一年我从豆村带回一棵小枣树，栽在城里自家的庭院中，栽树之前我是下足了底肥的，可是几年过去了，并没有见它有多少长进。我很纳闷，就问父亲是什么原因。父亲看了看周围的环境，给出两个字：缺风。对，缺风。生长在乡村的树可不是这样的。你千万不要以为风是可有可无的东西，其实它是树和庄稼的神灵。一棵得风的树，就如同一个人得了机遇，东风来了摇一摇，西风来了晃一晃，每摇晃一次，它的根就往泥土深处扎一扎，晃着晃着，一棵树就在风中长高长粗了。父亲把这种现象叫作“得风水”。记得豆村牛鼻凹里有一棵歪脖子黄栌，据说已经很有些岁数了，可就是长不大，村里有人想把它砍下做犁弓，父亲制止道，这棵树虽然长得不是地方，但只要树头能从这凹里蹿出来，一旦招了风，不愁它不成材。后来那棵黄栌居然有了出头之日，风吹着呼呼地往上蹿，一年一个样，一年又一个样，如今它已经有合抱粗了，成了我们豆村的一个标志。这大概就是神奇的风使然吧。当然神奇的还有我的父亲，尽管岁月的风已经把他的头发吹白了，腰吹弯了，甚至连牙齿也吹脱落了，在风中踽踽而行时，须拄一枝拐杖，然而他能够从飘忽不定的风里悟出一点“道”，想必也该知足了。
．第③段中，作者是用哪几幅画面来表现乡村的“诗意”的?请简要概括。(分
．第④段写到了小枣树黄栌树以及自己年迈的父亲，是为了表现风的什么特点?请用原文中一个词语回答。(分
关于句子：赏析句子风就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
