励志课文句子
过程和方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。以“徐悲鸿爷爷，我想对你说”为开头，写一段自己学习课文的感想。励志课文句子 第1篇交流：说一说你对“功夫不有心人”的理解。“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定
励志课文句子 第1篇
交流：说一说你对“功夫不有心人”的理解。
“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人？
指导朗读课文第一至三自然段。
ppt出示：嫉妒礼貌激怒
学习联系“起因经过结果”并用上关键词概括故事主要内容的方法。
教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
出示课文片段，学生默读课文，思考：
在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
能正确流利地朗读课文，通过想象联系生活能将外国学生的嘲笑读出很不礼貌的味道。
读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向？小声读自然段。
课堂上让学生读得还是比较少，有点拨高学生的学习要求
对三步导学模式还是不能很好的进行把握，尤其是对导结环节，在以后的教学中还得不断的摸索。
．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。
．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
学会个生字，其中田字格上面的个只识不写，生字组成的词语要理解。
以“徐悲鸿爷爷，我想对你说”为开头，写一段自己学习课文的感想。
正确流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
知识和技能目标：学习本课生字及新词帮助学生积累；能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。
过程和方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
学习给课文分段，说出段落大意。
通过学习课文，初步感知徐悲鸿是个刻苦努力热爱祖国的人。
：图上画了一匹奔驰的骏马，看到马，你想到哪些带有“马”的成语。
齐读第自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
励志课文句子 第2篇
能正确流利地朗读课文，通过想象联系生活能将外国学生的嘲笑读出很不礼貌的味道。
课堂上让学生读得还是比较少，有点拨高学生的学习要求
以“徐悲鸿爷爷，我想对你说”为开头，写一段自己学习课文的感想。
“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人？
在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
：图上画了一匹奔驰的骏马，看到马，你想到哪些带有“马”的成语。
交流：说一说你对“功夫不有心人”的理解。
学习给课文分段，说出段落大意。
过程和方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
知识和技能目标：学习本课生字及新词帮助学生积累；能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
正确流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。
出示课文片段，学生默读课文，思考：
读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向？小声读自然段。
感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。
教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
齐读第自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。
对三步导学模式还是不能很好的进行把握，尤其是对导结环节，在以后的教学中还得不断的摸索。(美词网www)
学习联系“起因经过结果”并用上关键词概括故事主要内容的方法。
ppt出示：嫉妒礼貌激怒
通过学习课文，初步感知徐悲鸿是个刻苦努力热爱祖国的人。
指导朗读课文第一至三自然段。
学会个生字，其中田字格上面的个只识不写，生字组成的词语要理解。
．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
励志课文句子 第3篇
知识和技能目标：学习本课生字及新词帮助学生积累；能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
学习给课文分段，说出段落大意。
：图上画了一匹奔驰的骏马，看到马，你想到哪些带有“马”的成语。
以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。
生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
对三步导学模式还是不能很好的进行把握，尤其是对导结环节，在以后的教学中还得不断的摸索。(美词网)
出示课文片段，学生默读课文，思考：
指导朗读课文第一至三自然段。
读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向？小声读自然段。
齐读第自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。
在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
过程和方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
ppt出示：嫉妒礼貌激怒
学习联系“起因经过结果”并用上关键词概括故事主要内容的方法。
．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。
交流：说一说你对“功夫不有心人”的理解。
．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。
能正确流利地朗读课文，通过想象联系生活能将外国学生的嘲笑读出很不礼貌的味道。
学会个生字，其中田字格上面的个只识不写，生字组成的词语要理解。
通过学习课文，初步感知徐悲鸿是个刻苦努力热爱祖国的人。
以“徐悲鸿爷爷，我想对你说”为开头，写一段自己学习课文的感想。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
正确流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
课堂上让学生读得还是比较少，有点拨高学生的学习要求
“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人？
教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。
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