语言赏析句子
真的一直到现在我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了朗读“夏夜行舟”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见所闻所嗅所感的美句分别摘出来；②朗读并记诵美句。语言赏析句子 第1篇赏析词语。主要从“炼字”角度入手。格式：“解词”这里用了……用法”赏析表达效果总
语言赏析句子 第1篇
赏析词语。主要从“炼字”角度入手。格式：“解词”这里用了……用法”赏析表达效果总格式。注意比较删除题。
比喻的三种类型：明喻暗喻和借喻。
安全是生命之本，违章是事故之源。
对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。
。我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。也许有一天，当时间流逝，早已不小心掉进了遗忘的心湖。记忆的湖水冲淡了美丽的色彩，淡却了当年的铁胆铮铮之情，笑傲江湖，乘风破浪。那幅画早已变的却是龌龊不堪，不得不令人深深惋惜。
劈成东南两面。
在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误。
人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色有滋有味，才不枉到这世界上走一回。"浮生若梦"，"人生几何"，从生命的短暂性来说，人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量，怎样活得有意义，便成了人们的一个永久的话题；"青山依旧在，几度夕阳红"，与永恒的自然相比，人生不过是一场梦。
对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。有的人本来很幸福，看起来却很烦恼；有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。
文章开头从“立春”写起，以文学语言拟人的手法叙述了一年四季的气候变化与花果的生育成长和鸟虫的活动出没，这些就是物候现象。文章写春天，“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”“燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。”这里按时序选取了一些具有特征的自然现象，说明了问题。接着写夏天，强调气候是“炎热的”，又是“植物孕育果实的时期”。到了秋季，主要选取“果实成熟”，树叶黄落，“北雁南飞”，昆虫“销声匿迹”等特征来写。而写冬天，则是从深秋“到处呈现一片衰草连天的景象”，过渡到“准备迎接风雪载途的寒冬”，一句话就成了。可以看出，作者在写四季时，既抓住了各季节不同的特征，又力求写法上有变化，词语丰富，句式多样，并恰当地运用拟人的修辞手法和一些成语，使文章显得形象生动。在普及科学的读物里，这种写法很重要。在这一段末了，总结了一句：“在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。”这句话点明四季变化循环往复的自然现象是带有规律性的，这就成为科学研究的对象和基础，又起着承上启下的作用。
．赏析句式。大致格式：整散结合，长短相间，句式整齐，有音韵美和节奏感，读来琅琅上口。注意聚焦：叠词对偶排比
望黄河滚滚。
黄河以它英雄的气魄
伟大而又坚强！
课文劈头一句：“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”使人感到突兀不凡，一时摸不透它的作用。但是，只要细心推敲“苏醒”一词，就会略知端倪。紧接着读下去，就会发现课文以浓郁的抒情彩笔描绘了花草鸟虫等自然现象来展现“苏醒”的内涵。更为重要的是显现四季时序的更迭和特色：春天，“冰雪融化”“草木萌发”，繁花“次第开放”;夏天，“植物孕育果实”;秋天，“果实成熟”“叶子渐渐变黄”“簌簌地落下”;冬天，昆虫“销声匿迹”，到处“衰草连天”“风雪载途”。其中，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况;“次第”，贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息;“渐渐”，确切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”，模拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀;“载”，是充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。文章第一段就生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。这样开头，仿佛游离于
定义：比喻是根据事物的相似点，用具体的浅显熟知的事物来说明抽象的深奥的生疏的事物，即打比方。
．赏析景物描写。熟悉位置：开头或结尾。熟悉景物描写的正常作用：
．赏析表达方式。熟悉五种基本的表达方式：记叙抒情描写议论说明。注意结合具体的语境和表达方式来进行。
．赏析表现手法。能准确判断文句所用的表现手法：烘托对比衬托类比象征夸张用典白描联想想象借物抒情寓理于物情景交融借物喻人托物言志借古讽今时空交错叙议结合虚实结合以小见大设置悬念前后呼应欲扬先抑等。注意高频手法：象征
．赏标题的妙处。新颖独特，设下悬念，吸引读者。含义深刻，点明主旨，表达……感情。用……，形象生动。线索概括故事的主要情节交代写景/写作对象。
幸福是要自己去寻找的，无论你在空间的哪一个角落，在时间的哪一个时刻，你都可以享受幸福，哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。
你是中华民族的摇篮！
事故出于麻痹，安全来于警惕。
这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。美词网www
每当闭上双眼，脑海中像放电影一样，放出那一福福幸福的画面，只是我仅仅接触过的亲眼目睹的所有画面，全在这一念之间，绽放出晶莹的一生难忘的这一幕！我呼唤我去跑去抓那虚幻的手，不相信她已离开了这个世上，去了那美好的另一个世界！
语言赏析句子 第2篇
所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……
那声音大概是横笛宛转悠扬使我的心也沉静然而又自失起来觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里
朗读“夏夜行舟”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见所闻所嗅所感的美句分别摘出来；②朗读并记诵美句。
这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
．文中描写开船的动作的词语有点磕退上前出，从中看出江南水乡的少年们__熟练的驾船技巧____勤劳能干_的特点。
学生在课堂上不仅学到了课文知识，受到了美的熏陶，更重要的是掌握了一种阅读小说的方法。
双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？
答题时随意，说的话不符合人物性格。美词网www
真的一直到现在我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了
“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在的帮助下，首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：⑴船又大；⑵迅哥儿向来不乱跑；⑶我们又都是识水性的；并说了“写包票”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望
老街戏园子不在繁华处，沿着老街往东，出丽景门，走上两里地，有一个桃园，桃园对面就是老街戏园子。
去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?
答出描写人物的方法。(肖像语言动作心理;侧面描写
变“教法”为“学法”，摆正了学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，学生活动充分，必将激活课堂教学气氛。
心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？
《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家革命家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集
那夜的戏好看吗？从文章哪些地方可得到这个结论？
。品味美词。学生用“我觉得____用得好，好在它写出了_____”的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味讨论说话。品味前，师作示范品味：我觉得“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。师指导学生从色彩气味声音心情动态方面品味美词。
．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_“飞”。这两个词都写出了船行速度快的情形。《社戏》阅读答案
去戏园子听戏，就成了老街人散心怡情的乐趣之一。老街人爱听戏，对在老街发生的梨园趣事，过去了多少年，老街人也能如数家珍。最让老街人津津乐道的是“戏霸”洛半城。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大
看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？
选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。
注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
语言赏析句子 第3篇
从词语运用的角度赏析。答题格式：某某词生动形象地写出了（内
表现手法：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？
．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
注意“炼句”由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。美词网www
．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？
从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。
从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下为后文作铺垫前后呼应总结上文或总结全文点明中心或升华中心。
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
．著名作家贾平凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。
文章表达了作者什么样的思想感情？
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
语言赏析句子 第4篇
．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。[美词网]
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
．著名作家贾平凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。
．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？
从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。
行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
注意“炼句”由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
从词语运用的角度赏析。答题格式：某某词生动形象地写出了（内
从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下为后文作铺垫前后呼应总结上文或总结全文点明中心或升华中心。
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
文章表达了作者什么样的思想感情？
．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
表现手法：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。
胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
语言赏析句子 第5篇
记叙文：写作手法如首尾照应画龙点睛巧用修辞详略得当叙议结合正侧相映等；议论文：写作手法如引经据典巧譬善喻逆向求异正反对比类比推理等；
公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……
给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。[美词网]
选择"很不满意"请输入理由，我们将以此改进服务质量还能输入字
公式：……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格。
拟人把物当人写，将物人格化。①突出事物特征;②赋予无生命事物以生命，赋l于无情感事物以感情，使语言形象化，显得生动活拨;③便于抒情，激发想象，加强感染力。引出原句，分析所突出特征，说明拟人的好处。夸张有意言过其实，对客观事实作夸大或缩小描述以显特征。①鲜明突出事物的特征，激发联想;②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣；③生动形象，幽默风趣。引出原句，分析所突出特征说明其好处。
高考语文语言运用答题技巧总结
结构技巧：承上启下悬念首尾呼应
地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
古诗词：赋比兴用典衬托对比渲染托物言志画龙点睛以小见大卒章显志欲扬先抑联想想像语序倒置
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表达方式(记叙描写抒情议论说明夹叙夹议一共五种，古诗中常用前四种；
读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人
知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
在文段中找出相关的论证方法。
外貌(肖像描写的主要作用就是显示人物的性格特征
读出佳句在文章中的位置及地位。
不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……
关于句子：语言赏析句子就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
