句子怎么赏析
体会下列加点词语的含义及作用。老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”句子怎么赏析 第1篇．项王未有以应②．籍何以至此．记叙文：回答清楚什么人做什么事非洲肺鱼是最有名的夏
句子怎么赏析 第1篇
．项王未有以应②．籍何以至此
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
非洲肺鱼是最有名的夏眠生物。当雨水充沛的时候，它可以用鳃痛快地呼吸；等到了干旱季节，沼泽地带干涸了，非洲肺鱼便钻进烂泥堆里睡眠。它用嘴打开一个“小天窗”，然后自己又从皮肤上渗出一种黏液，使泥洞的壁变硬。然后通过洞口，改用肺呼吸外面的新鲜空气。这样，非洲肺鱼就能在泥洞里不吃不喝地夏眠几个月，直至雨季来临，水位上涨，它又会回到水里生活。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
文章表达了作者什么样的思想感情？
“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们
．项王按剑而跽曰④．劳苦而功高如此
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
我初中的时侯，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说的事情，他满脸诧异，向我投来质疑的目光，这深深地印在我的脑海里。可想，我的作文已经差到何等地步。
他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试题出得异常深奥。这就是他教学育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。
那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有分的选择题，改一下简直是易如反掌。
那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有分。
当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。
读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
下列叙述不符合原文意思的一项是(
给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。
大部分动物夏眠是因为缺乏食物，所以采用这种形式来减少消耗。比如非洲马尔加什岛上生活着一种专食蚯蚓的哺乳动物——箭猪，在炎热的夏季，地面灼热发烫，蚯刻不能在较浅的地表层生活了，这也使箭猪难以得到食物。由于食物链的暂时断裂，箭猪也只好进入长时间的夏眠。秋天来临，它才会苏醒。海参的夏眠也有这个原因。因为夏季来临而海水温度超过摄氏度时，海底的小生物便纷纷浮游到海面上，海参的食物大大减少。再加上它畏热的习性，所以海参就会转移到水深浪小的地方，一头钻进岩石下的黑暗处，用脚紧紧攀住岩石，仰面朝天，开始夏眠。最能证明动物夏眠行为是因为缺乏食物的是在我国大连附近蛇岛生活的蝮蛇，因为它们主要是以迁徙途中在岛上歇脚的鸟为食物来源。但从月开始，岛上的食物逐渐减少，由于缺少食物，这种蝮蛇就会蜷伏在草丛或石缝里不动，进入休眠状态，直到八月来临。美词网
不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
一到寒冷的冬天，有一些动物为了安然度过缺少食物的季节，就会进入冬眠状态，比如蛇青蛙等都是如此。但是你知道吗？自然界还有一些动物是要进行夏眠的。炎热的夏季一到，它们就会躲起来睡大觉。
句子怎么赏析 第2篇
我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子：“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！”老人向远处望了一眼：“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”
老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”
那年知青考大学，我估计他会和队长连手，借口无人接任会计，阻止我去上大学。却没想到他竟跟队长一道上大队为我说话，说外面会计可以另找，但阿彭上大学我们支持的。
天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。
在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
从太白山的白麓往上，越往上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮，待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也住了一户猎狼的人家。(美词网www)
然而，自至美国，情感突变。在夜里的梦中，常常是家乡的小屋在风雨中坍塌了，或者是母亲的头发一根一根的白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开过那片桑叶；等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。
体会下列加点词语的含义及作用。
生于上世纪的年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，个春秋的草木荣枯，都在布满土尘青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
这猎手粗脚大手，熟知狼的习性，能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出，声响狼倒。但猎手并不用枪，特制一根铁棍，遇到狼故意对狼扮鬼脸，惹狼暴躁，扬手一棍扫狼腿，狼的腿是麻杆一般，着扫即断。然后挡腰直敲，狼腿软若豆腐，遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿，于狼的吼叫声中趁热剥皮，只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子，拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打，一张皮子十分完整。
修辞角度：分析用了什么修辞手法，如比喻拟人等。若没有，则应。
一日，懒懒地在林子中走，一抬头见前面三棵树旁卧有一狼作寐态，见他便遁。猎手立即扑过去，狼的逃路是没有了，就前爪搭地，后腿拱起，扫帚大尾竖起，尾毛动，发一面旗子。猎手一步步向狼走近，眯眼以手招之，狼莫解其意，连吼三声，震得树上落下一层枯叶。猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。猎手哈哈大笑，迅雷不及掩耳将棍再要敲狼腰，狼狂风般跃起，抱住了猎手，猎手在一生中从未见过这样受伤而发疯的恶狼。棍掉在地上，同时一手抓住了一只狼爪，一拳塞进弯过来要咬手的狼口中直抵喉咙。人狼就在地上翻滚搏斗，狼口不能合，人手不放松。眼看滚至崖边了，继而就从崖头滚落数百米的崖下去。
。这是谁的照片，是您的吗？。这是谁的铅笔，是Marie的？，这是谁的房子，是您
顾先生一家约我去费城郊区一所大学看花，汽车走了一个钟头的样子，到可校园。校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一栋又一栋的小楼，绿草爬满了一片又一片的坡地。除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。
．第②段中的”火”在文中指什么？(分
因了以上的这一切，他在离休以后的日子里，便不像许多老人那样，觉得失了依傍而恍恍然，怅怅然，他依然如故，生活得充实而有兴味。他走的是一条由出世①而入世②，由不做人而做人的道路。所以，他总能自在而逍遥。
花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样。然而，我怎么也不能再把童年的情感回忆起来。我不知道为什么，总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣圆，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了。泪，不知为什么流下来。
第⑤段加点的词“从砖缝里拿出这票子”读来令人感动，请说说理由。
猎手跌落到三十米，在崖壁上的一块凸石上，惊而发现了一只狼，此狼皮毛焦黄，肚皮丰满，一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家，原来太白山的狼果然并未绝种啊。
沈老汉守在收购点门外，远远地看见一个穿着破衣服的男子骑一辆旧三轮车过来，他满面笑容地迎了上去……
还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
句子怎么赏析 第3篇
虽然小明很努力，但是他还是没有考分。
你这问题不是我不帮你，而是我实在不会。
虽然小明有时很顽皮，但是他也很懂事。
小明成绩不好，不是因为不聪明，而是因为不努力。
学习不是枯燥无味，而是趣味横生。
这不是失败，而是成功的开始。
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虽然这道题很难，但是我相信我会把它做出来。
虽然学习很辛苦，但是我相信只要我肯付出努力就一定会有所收获的！！
不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。
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小明虽然考了第一，但是他一点也不骄傲。
虽然这座桥已经建了很多年，但是她依然很坚固。
失败不是自己的原因，而是把困难看得太清楚了。
我们现在虽然生活富裕了，但是也要注意节约
虽然雨很大，但是我还是会去上学。
挫折不是江河那样不可逾越，而是我们前进的动力！
虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。
快乐并不是拥有的多，而是计较的少。
虽然这样做不妥当，但是我也没有办法。
句子怎么赏析 第4篇
那些深深浅浅的时光，在记忆里慢慢氲开，灼灼其华。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
比兴手法赋比兴是对中国最早的诗歌总集《诗经》中的诗歌表现手法的总结其后的诗歌继承了赋比兴的表现手法赋就是详细地叙事写景并表示出作者的态度如《诗经?伐檀》中"砍砍伐檀兮置之河之干兮""不稼不穑胡取禾三百缠兮不狩不猎胡瞻尔庭有县狟兮彼君子兮不素餐兮!"描写一群伐木的奴隶替奴隶主砍伐檀木制造车子在艰苦繁重的劳动中联想到奴隶主不劳而获抑制不住内心的愤怒比就是把一物比作另一物《诗经?硕鼠》把奴隶主比作大老鼠用的就是比的手法兴就是"先言他物以引起所咏之辞也"如《诗经?伐檀》中的"河水清且涟漪"就属于"兴"它引出了下面的叙述"兴"和"比"常常联系起来在一篇诗中运用如《孔雀东南飞》开头"孔雀东南飞五里一徘徊"既是"兴"又是"比"
灵枢终未得天枢，素问何曾问髯胡。烛泪滴残海棠冷，忍听山歌到晓无。程灵素
修短各有期，生死同别离。场此一坯土，泉址会相随。今日我笑伊，他年谁送我。凄凉寿椿楼，证得涅盘果。
一看桃花自悠然，几重烟雨渡青山，看不够，晓雾散，轻红醉洛川。二月桃花临水看，溪水青丝绕指转，转不完，浮生梦，共悲欢。三生桃花绘成扇，细雨落花人独看，唱不尽，相思阙，落鸿为谁传。四叹桃花入梦寒，几夜青灯为君燃。——昭朔琰《临水照花》
雨落东桥人断肠月坠西山忆君容拭泪欲问何处归徒添一缕愁在心
死生契阔，与子成悦执子之手，与子偕老－佚名《诗经邶风击鼓》
描写用形象的语言对人物环境等的形态特征作具体生动的描绘使读者如见其人如闻其声如睹其物如临其境如"明月松间照清泉石上流"(王维《山居秋暝》"三山半落青天外一水中分白鹭洲"(李白《登金陵凤凰台》等
我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
抒情在作品中抒发主观感受表露自我感情如"愿将腰下剑直为斩楼兰"(李白《塞下曲》"同是天涯沧落人相逢何必曾相识"(白居易《琵琶行》等
花開彼岸我卻在彼岸觀看花開花落。
花开花落落常开，月缺月圆圆亦缺！人生多事事多少，常使月眠人不眠！
静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。
天不老，情难绝心似双丝网，中有千千结－张先《千秋岁》
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。——李清照《点绛唇》
青春如同在头上的点滴瓶。一滴一滴地流逝干净
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
我金戈铁马，万箭齐发，杀气如麻，心中却藏着佳人，待我卸甲归家，许你花前月下。我十年寒窗，诗里平仄，七律绝句，心中却藏着理想，待我状元及第，许你凤冠霞帔。我戏耍诸侯，美人在怀，烽火连城，心中却藏着执念，待我一统江山，许你红妆盛世。我苑中哼唱，红扇轻舞，水袖飘扬，心中却藏着向往，待我三年了愿，许你戏曲咿呀。我布衣素雅，刀剑舔血，江湖厮杀，心中却藏着牵挂，待我灭仇无敌，许你桃园安家。我身如游龙，飞檐走壁，金银在手，心中却藏着誓约，待我旧情放下，许你并肩天涯。我孤棋乍落，杀生大权，命不由我，心中却藏着痴恋，待我束缚无主，许你看遍繁华。我弹指风华，十面埋伏，弦断琵琶，心中却藏着情花，待我鸿门宴归，许你春风十里。
彼岸花，花开无叶，叶生无花，相念相惜却不得相见。
昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。
慧骨灵心济国危，衣衫似雪雪如肌。襄阳城破家亡日，重寄桃花第一枝。黄蓉
相思相见知何日？此时此夜难为情－李白《三五七言》
蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。
两相依，如花眷恋，你是我独守的暖，不相负，繁华唇语缠绵。
一杯酒，一种味，一杯一生窥。一盏灯，一点亮，一照离人归。路长人就累，酒多人会醉。一花一世界，一木一浮生。
直接抒情和间接抒情直接抒发自己的感情就是直接抒情也叫直抒胸臆通过对某些事物某个问题的叙述描写或议论含蓄地抒发自己的感情就是间接抒情中国古典诗歌追求含蓄所以往往是间接抒情达到情景交融"一切景语皆情语"景中寓情情景交融是古典诗歌常用的手法是否情景交融是判断古典诗歌有无意境的标志;而是否有意境又是判断古典诗歌是否为上乘之作的标志如张可久《[双调]清江引?秋怀》西风信来家万里问我归期未雁啼红叶天人醉黄花地芭蕉雨声秋梦里诗人紧紧把握题意用西风北雁红叶黄花芭蕉雨声点染成一幅萧瑟的秋景又因"西风"的到来而联想到"归期"的未卜;因"芭蕉雨声"而烘托出自己的功名未就辗转反侧的愁思句句是写景句句又是抒情情和景高度的统一起来
终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离
寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的寂寞每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。
苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。
"人生若只如初见丶何事西风悲画扇丶等闲变却故人心丶却道故人心易变
有关描写的艺术手法从描写角度看有正面描写和侧面描写;从描写用笔看有工笔和白描;从描写的内容看有景物描写和人物描写
人生一梦，白云苍狗。错错对对，恩恩怨怨，终不过日月无声水过无痕。所难弃者，一点痴念而已！——桐华《步步惊心》
有关抒情的艺术手法抒情的方式主要有直接抒情和间接抒情两种古诗词大多借助景物来抒情所谓"一切景语皆情语"景与情的关系通常有四种以乐景写乐情;以哀景写哀情;以乐景写哀情;以哀景写乐情
千村黄叶谁来问，万丈红尘我去愁。但用荒山女娲石，舞风弄月溯源头。
多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。
天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。
花落，必相离，人分，必相思，情逝。必相伤。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。——【纳兰性德《木兰辞·拟古决绝词柬友》】
朝花夕拾撿旳是枯萎。幕然回首見旳是阑珊。
你若化成风，我便化成雨，爱所在眉间，似水往昔流年。
雨水汇成汪洋，淹没了记忆中五光十色的城池，乜淹没了曾纯白胜雪的迩莪。
闭上眼帘，记不起你完整的笑容，千年红尘，就在这一刻泛起绵绵情愁，我的世界开始下雪。
主题分析法—就诗歌最突出的方面进行分析，表达自己的观点。
似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵－黄景仁《绮怀诗二首其一》
听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。
り梦里花落，落败红尘，红尘遥望几缕相思愁
如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。
相见争如不见，有情何似无情－司马光《西江月》
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。—辛弃疾《水龙吟》
落红不是无情物，化作春泥更护花－龚自珍《己亥杂诗》
梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。记得小蘋初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。
那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
夜光隐绰射过西窗，音乐循环着悲伤的调子。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——【元稹《离思》】
菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃。——禅宗六祖慧能大师《坛经行由品》
十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。
用我三生烟火，换你一世迷离。
无言独坐窗前，月如钩，寂寞梧桐深夜锁清秋。
伊人葬花可埋情？葬得一地雪如朵，问君可曾记起那时梨花飞？
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴－柳永《凤栖梧》
画半熟的眼线，只是为了不想让你看见我眼中的悲伤
如煙花般璀璨即逝的還有我們的青春。
句子怎么赏析 第5篇
花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的吧！由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样。然而，我怎么也不能再把童年的情感回忆起来。我不知道为什么，总觉得这些花不该出现在这里。它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣圆，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了。泪，不知为什么流下来。
那年知青考大学，我估计他会和队长连手，借口无人接任会计，阻止我去上大学。却没想到他竟跟队长一道上大队为我说话，说外面会计可以另找，但阿彭上大学我们支持的。
。这是谁的照片，是您的吗？。这是谁的铅笔，是Marie的？，这是谁的房子，是您
老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”
因了以上的这一切，他在离休以后的日子里，便不像许多老人那样，觉得失了依傍而恍恍然，怅怅然，他依然如故，生活得充实而有兴味。他走的是一条由出世①而入世②，由不做人而做人的道路。所以，他总能自在而逍遥。
在今年正月，我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。
一日，懒懒地在林子中走，一抬头见前面三棵树旁卧有一狼作寐态，见他便遁。猎手立即扑过去，狼的逃路是没有了，就前爪搭地，后腿拱起，扫帚大尾竖起，尾毛动，发一面旗子。猎手一步步向狼走近，眯眼以手招之，狼莫解其意，连吼三声，震得树上落下一层枯叶。猎手将落在肩上的一片叶子拿了，吹吹上面的灰气，突然棍击去，倏忽棍又在怀里，狼却卧在那里，一条前爪已经断了。猎手哈哈大笑，迅雷不及掩耳将棍再要敲狼腰，狼狂风般跃起，抱住了猎手，猎手在一生中从未见过这样受伤而发疯的恶狼。棍掉在地上，同时一手抓住了一只狼爪，一拳塞进弯过来要咬手的狼口中直抵喉咙。人狼就在地上翻滚搏斗，狼口不能合，人手不放松。眼看滚至崖边了，继而就从崖头滚落数百米的崖下去。
我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
第⑤段加点的词“从砖缝里拿出这票子”读来令人感动，请说说理由。
老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。”老人微笑着摸了摸小肚子：“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有！”老人向远处望了一眼：“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。”
从太白山的白麓往上，越往上树木越密越高，上到山的中腰再往上，树木则越稀越矮，待到大稀大矮的境界，繁衍着狼的族类，也住了一户猎狼的人家。(美词网www)
这猎手粗脚大手，熟知狼的习性，能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出，声响狼倒。但猎手并不用枪，特制一根铁棍，遇到狼故意对狼扮鬼脸，惹狼暴躁，扬手一棍扫狼腿，狼的腿是麻杆一般，着扫即断。然后挡腰直敲，狼腿软若豆腐，遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿，于狼的吼叫声中趁热剥皮，只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子，拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打，一张皮子十分完整。
猎手跌落到三十米，在崖壁上的一块凸石上，惊而发现了一只狼，此狼皮毛焦黄，肚皮丰满，一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家，原来太白山的狼果然并未绝种啊。
还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？
天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。
然而，自至美国，情感突变。在夜里的梦中，常常是家乡的小屋在风雨中坍塌了，或者是母亲的头发一根一根的白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开过那片桑叶；等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。
修辞角度：分析用了什么修辞手法，如比喻拟人等。若没有，则应。
．第②段中的”火”在文中指什么？(分
顾先生一家约我去费城郊区一所大学看花，汽车走了一个钟头的样子，到可校园。校园美得像首诗，也像幅画。依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一栋又一栋的小楼，绿草爬满了一片又一片的坡地。除了鸟语，没有声音。像一个梦，一个安静的梦。
体会下列加点词语的含义及作用。
生于上世纪的年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的部分必然。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，个春秋的草木荣枯，都在布满土尘青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。
沈老汉守在收购点门外，远远地看见一个穿着破衣服的男子骑一辆旧三轮车过来，他满面笑容地迎了上去……
句子怎么赏析 第6篇
掌握重要字词句含义的解题技法
[描写句]可使人景物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。
如何赏析，，表达效果，好在哪些方
联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。
找出词语的服务对象，并结合词义，按“服务对象+怎么样”的格式，写出词语的表达效果。
有教材内容分析，能够与以前学过的内
答题格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。
过程与方法：人教版初中语文论文
物品线索——某一有特殊意义的物品。
认知目标：使学生了解两次世界大战的一些简单情况。
从写作手法的角度赏析
此句运用……描写，表现了……，准确或生动或形象或富有情趣……[美词网]
修辞角度分析用了什么修辞手法如比喻拟人等。若没有则应。
表达方式：记叙描写抒情议论说明
这猎手粗脚大手熟知狼的习性能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出声响狼倒。但猎手并不用枪特制一根铁棍遇到狼故意对狼扮鬼脸惹狼暴躁扬手一棍扫狼腿狼的腿是麻杆一般着扫即断。然后挡腰直敲狼腿软若豆腐遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿于狼的吼叫声中趁热剥皮只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打一张皮子十分完整。
明确修辞方，并针对该修辞方法做一个简要解析。例如：将什么“比作”什么。
能力目标：努力培养学生获取知识的能力和协作学习的能力。
从新课程的理念和要求来看，该教学目标体现了课程标准的有关精神。
根据修辞手法理解：如运用了比喻象征借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。
猎手跌落到三十米在崖壁上的一块凸石上惊而发现了一只狼此狼皮毛焦黄肚皮丰满一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家原来太白山的狼果然并未绝种啊。
[抒情句]可以使文章具有感染力。
感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。
句式特点+突出……内容+表达效果。
关于句子：句子怎么赏析就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
