描写个人形象句子
做惯了生意，他的脸上永远是一团和气，鼻子上几乎老拧起一旋笑纹。有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。描写个人形象句子 第1篇本书哪些人物还给你留下了深刻印象，写一写，不少于人。．学会拟人。拟人，就是把
描写个人形象句子 第1篇
本书哪些人物还给你留下了深刻印象，写一写，不少于人。
．学会拟人。拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性，生动性和感染力。
小时候，家里人都叫我“疯丫头”。我爱穿一件小花裙，梳着两个朝天的羊角辫，本来红扑扑的脸蛋，因为过分“亲近”了太阳，变得黝黑黝黑的。
学生阅读课文，明确习作要求。思考：你觉得今天的习作要求是什么？要怎么写？
．要把印象最深的景物写具体。例文主要写的是“香山红叶”，写得是具体的。
第一个比喻句是用______比喻______；
你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。
．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌语言动作等描写突出人物特点的方法。
陈老师的脸膛黑红黑红的，有点像印度人的肤色。
师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获？我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗？
安妮的脾气也很火爆，你能用具体事例来说一说吗？
．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。这一目标的确定的依据是《小学语文新课程标准》中“语文课程应为提高学生道德品质”。在这际的教学过程中，原型老师就这一方面的目标有所忽视，许多都是一言带过，我觉得这一目标在实际教学过程中是没有达成的。在预设教学中，原型老师没有就这一目标设计什么环节。在实际的教学过程中，原型老师也没有就这一目标实施具体的教学环节。她只是在教学新授的第三步：回顾单元的课文，第八课《我不能失信》中就作者用一件具体的事例写宋庆龄诚实守信这一品质时，用了一句“这是一种多么宝贵的美好品质！”带过。在这个环节里，我觉得，原型老师的重点也不在于“作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育”，而是为了突出写作中的方法，比如：如何用一件具体的事例去写人的品质？如何运用语言描写把事例写具体？只是提到了“诚实守信”这一美好品质，才提了一句罢了。之后的教学中，老师也没有这一方面的内容进行实施。我想，大约这是集体备课，所以，预设教案与实际上课教学有较大出入。在实际的教学过程中，原型老师或许没有注意到预设教案中的这一教学目标，所以上，在教学过程中就未能得以体现。
她两条腿又粗又短，活像老式沙发的支座，身子简直像个大圆桶。
这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
她是那样的快活：一对黑宝石般的眼珠，在长睫毛下闪耀着光彩；被夏天的太阳晒得红里发紫的脸颊上，露出两个笑窝儿。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……飘进飘出的女护士，一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。
他那双圆溜溜的大眼睛，一眨一眨的，透出一股伶俐。
摘抄景物描写片段至少三处，并仿写一处。
端庄秀气的鼻子下面，一张小嘴色泽红润，像樱桃似的。
一张稚气的瓜子脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，两只细长有神的眼睛含着笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴边仍挂着一丝甜蜜的微笑，让人见了，会感到她是那样的恬静温和可亲可爱。
由种花的园丁想象老师的辛劳。
别看他人小，心眼可灵啦，个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。
她和她的哥哥一样，生就一副绝顶聪明的头脑，心灵得像窗纸，一点就透。
他的那个驼背向上拱起，像一座小山一般。
小明那张圆圆的脸蛋，红扑扑亮闪闪，像不像熟透了的西红柿？谁见了都想捧起来亲上一亲。
他长得又高又瘦，黑黑的脸膛泛着亮光，像个黑瓷人。
李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的熟鸡蛋。
聪明的人不是具有广博知识的人，而是掌握了有用知识的人。
别看阿墩胖得肥肉直打颤颤，动作却机警得像只与猎人周旋的豹子。
你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。
一张灰黄脸，皱巴巴的像大叶柞树皮，七横八岔，满是沟坎。
做惯了生意，他的脸上永远是一团和气，鼻子上几乎老拧起一旋笑纹。
贺老师方脸盘，粗眉毛，棱角分明；络腮胡子一直延伸到脖子上；短短的头发倔强地一根一根竖在头顶上。
．认真读一读下面的例段，做好后面的练习。
十个手指头也都是肉鼓鼓的，只有每节周围才凹进去。好像箍着一个圈圈。颇像是几串短的香肠。
你也许没有一簇樱唇两排贝齿，但你的谈吐也应该高雅脱俗，机智过人。
严老师是我们班主任，一位和蔼可亲温柔甜美的好老师。她有一双明亮的眼睛，长长的卷卷的头发，圆圆的脸蛋，笑起来特别得可爱，特别得美丽。
当安妮的形象第一次出现在小说中时，你对她的印象如何？你觉得她是什么样的女孩？
春花秋月，是诗人们歌颂的情景，可是我对于它，却感到十分平凡。只有你嵌着梨涡的笑容，才是我眼中最美的偶象。
学生回答，老师板书习作要求。
以“可爱的××”为题写篇作文。要求是题目中的“××”用地方的名字，如“可爱的学校”“可爱的家乡”。要注意写出这个地方的可爱之处。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
描写校园花坛里盛开的鲜花，要写出花的形状颜色等特点，写时要用上拟人的修辞方法。
站在穿衣镜前。我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。
玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。
这段话里运用了______和______两种修辞方法，描写了______。
她那道浓厚而且长得异样的花白眉毛，是卷起的和倒立的，筒直像是两撇搁错了位置的髭须。
两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春热情的光芒。
描写个人形象句子 第2篇
她和她的哥哥一样，生就一副绝顶聪明的头脑，心灵得像窗纸，一点就透。
街舞跳街舞使人注意力集中，舞蹈动作优美而随意同时，跳街舞可以通过消耗全身脂艾杨格瑜伽非常注重人体的正确的摆放生理结构，骨胳肌肉的功能等，强调体位动作的，我们就不能不佩服这个利用的精妙因为，郭蕾老师为这节课设计的教学目标主要就是揣摩关键词句人物的语言动作神态描写在塑造人物形象中的表达效果这也正是。
有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。
陈老师的脸膛黑红黑红的，有点像印度人的肤色。
浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……飘进飘出的女护士，一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。
贺老师方脸盘，粗眉毛，棱角分明；络腮胡子一直延伸到脖子上；短短的头发倔强地一根一根竖在头顶上。
语言形式符合要求。要做到扩展合理，语言连贯得体是重要一环。语言连贯方能文意贯通，语言得体，才会情调氛围一致。有时，题目还会对语言形式有具体的要求，要结合这些要求进行扩展。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
做惯了生意，他的脸上永远是一团和气，鼻子上几乎老拧起一旋笑纹。
小明那张圆圆的脸蛋，红扑扑亮闪闪，像不像熟透了的西红柿？谁见了都想捧起来亲上一亲。
一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待就可以了。
只见他身材伟岸，肤色古铜，五官轮廓分明而深邃，犹如希腊的雕塑，幽暗深邃的冰眸子，显得狂野不拘，邪魅性感。
严老师是我们班主任，一位和蔼可亲温柔甜美的好老师。她有一双明亮的眼睛，长长的卷卷的头发，圆圆的脸蛋，笑起来特别得可爱，特别得美丽。
他那双圆溜溜的大眼睛，一眨一眨的，透出一股伶俐。
执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。
是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
端庄秀气的鼻子下面，一张小嘴色泽红润，像樱桃似的。
一双炯炯有神的眼睛中闪着智慧的光芒，乌黑发亮的头发，扎着马尾辫，樱桃小嘴，眉毛又细又长，性格温和，中等身材。她是谁？她就是我们班的语文老师：黄老师。
认真审题，确定扩展主体，不了解扩展主体，容易导致非主体内容宣宾夺主，偏离扩展主题及要求。
这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
他长得又高又瘦，黑黑的脸膛泛着亮光，像个黑瓷人。
他的那个驼背向上拱起，像一座小山一般。
老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光;两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
文学就是用语言来创造形象典型和性格，用语言来反映现实事件自然景然和思维过程。
卷曲的，像小楔子一样的稀疏的胡子神气活现地向旁边翘着。
明确试题所提供的情景要求，进行具体展现和合理扩展。
她的眼睛。大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。
她高高的个儿，一头乌黑柔软的头发，梳着许多根又细又长的小辫子。雪白的瓜子脸，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。她平时爱穿红黄相间的长条衬衫，配上浅绿色的紧身裤，多么像一位从新疆来的维吾尔族小姑娘啊!
这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。
我给爸爸画个像。爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界;他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢?
她两条腿又粗又短，活像老式沙发的支座，身子简直像个大圆桶。
脸是圆的，乌油油的，有痘癍。
春花秋月，是诗人们歌颂的情景，可是我对于它，却感到十分平凡。只有你嵌着梨涡的笑容，才是我眼中最美的偶象。
一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。
“小山丘上”的静景是什么样的。
我们的黄老师很年轻，只有二十多岁。乌黑的头发从中间分开，红润的脸庞上嵌着一双明亮的大眼睛。老师有一张不太大的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时逗得我们哈哈大笑，有时使我们心情悲伤，流下眼泪。
这胡须乱蓬蓬的。像冬天原野上的一把枯萎的野草。
宽大的脸庞刮得光光的，额头轩朗，面颊和下巴都很丰腴。样子很好看。
两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春热情的光芒。
她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。
不让决策在我身上失误，不让百姓在我手下作难，不让党的形象在我身上受到损害。
一张灰黄脸，皱巴巴的像大叶柞树皮，七横八岔，满是沟坎。
他肤色白皙，五官清秀中带着一抹俊俏，帅气中又带着一抹温柔！他身上散发出来的气质好复杂，像是各种气质的混合，但在那些温柔与帅气中，又有着他自己独特的空灵与俊秀！
你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。
李云是一个机灵陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
时间像是一位奇妙的化妆师自然而又公正地描绘着人们在不同时期的形象。
那天鹅绒般的一双黑眉。分明的弓儿似的婀娜地弯曲着。
一张稚气的瓜子脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，两只细长有神的眼睛含着笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴边仍挂着一丝甜蜜的微笑，让人见了，会感到她是那样的恬静温和可亲可爱。
她那道浓厚而且长得异样的花白眉毛，是卷起的和倒立的，筒直像是两撇搁错了位置的髭须。
太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
聪明的人不是具有广博知识的人，而是掌握了有用知识的人。
小时候，家里人都叫我“疯丫头”。我爱穿一件小花裙，梳着两个朝天的羊角辫，本来红扑扑的脸蛋，因为过分“亲近”了太阳，变得黝黑黝黑的。
这是一张被命运作弄成失魂痴呆的面孔，除了性别之外，已经看不出她的年龄了。
她是那样的快活：一对黑宝石般的眼珠，在长睫毛下闪耀着光彩；被夏天的太阳晒得红里发紫的脸颊上，露出两个笑窝儿。
增加描写性内容，强化细节性特征。
他的脸蜡黄蜡黄的，有一种接近透明的光泽。
“羊群”“缓缓移动”，而动景又是什么样。考生还可以调动一切描写方法，从色彩形状动态声音感受等方面着手描写。
别看他人小，心眼可灵啦，个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。
这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
站在穿衣镜前。我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。
曾经有一个同桌，是个男孩，有点虎头虎脑。他有一张怎么封也封不住的嘴巴。不管上课下课，他的嘴巴总是一张一合，不是找前面后面的同学讲话，就是找我讲话。前后左右的同学都不爱理他，他就把书立在桌上，低着头自言自语。加上他脸上那一堆的雀斑，我咋地看咋地觉得他是麻雀的后代。老师说他口才很好，我倒觉得他说的话十有八九是废话。
李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的熟鸡蛋。
正气是人的形象，骨气是人的脊梁，朝气是人的希望，勇气是人的力量。
别看阿墩胖得肥肉直打颤颤，动作却机警得像只与猎人周旋的豹子。
你也许没有一簇樱唇两排贝齿，但你的谈吐也应该高雅脱俗，机智过人。
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
十个手指头也都是肉鼓鼓的，只有每节周围才凹进去。好像箍着一个圈圈。颇像是几串短的香肠。
她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了!
描写个人形象句子 第3篇
站在穿衣镜前。我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。
端庄秀气的鼻子下面，一张小嘴色泽红润，像樱桃似的。
学生阅读课文，明确习作要求。思考：你觉得今天的习作要求是什么？要怎么写？
十个手指头也都是肉鼓鼓的，只有每节周围才凹进去。好像箍着一个圈圈。颇像是几串短的香肠。
摘抄景物描写片段至少三处，并仿写一处。
．认真读一读下面的例段，做好后面的练习。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
她和她的哥哥一样，生就一副绝顶聪明的头脑，心灵得像窗纸，一点就透。
当安妮的形象第一次出现在小说中时，你对她的印象如何？你觉得她是什么样的女孩？
李先生脸上少了那副黑眼镜，两只大白眼睛像剥掉壳的熟鸡蛋。
他那双圆溜溜的大眼睛，一眨一眨的，透出一股伶俐。
一张灰黄脸，皱巴巴的像大叶柞树皮，七横八岔，满是沟坎。
小明那张圆圆的脸蛋，红扑扑亮闪闪，像不像熟透了的西红柿？谁见了都想捧起来亲上一亲。
聪明的人不是具有广博知识的人，而是掌握了有用知识的人。
这段话里运用了______和______两种修辞方法，描写了______。
两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青春热情的光芒。
你也许没有一簇樱唇两排贝齿，但你的谈吐也应该高雅脱俗，机智过人。
本书哪些人物还给你留下了深刻印象，写一写，不少于人。
春花秋月，是诗人们歌颂的情景，可是我对于它，却感到十分平凡。只有你嵌着梨涡的笑容，才是我眼中最美的偶象。
他长得又高又瘦，黑黑的脸膛泛着亮光，像个黑瓷人。
我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
有一头像猪鬃一样粗硬的黑头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷子毛一样立着。
．学会拟人。拟人，就是把要描写的“物”当作“人”来写。运用拟人的方法，可以使抽象的事物具体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的形象性，生动性和感染力。
描写校园花坛里盛开的鲜花，要写出花的形状颜色等特点，写时要用上拟人的修辞方法。
由种花的园丁想象老师的辛劳。
．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。这一目标的确定的依据是《小学语文新课程标准》中“语文课程应为提高学生道德品质”。在这际的教学过程中，原型老师就这一方面的目标有所忽视，许多都是一言带过，我觉得这一目标在实际教学过程中是没有达成的。在预设教学中，原型老师没有就这一目标设计什么环节。在实际的教学过程中，原型老师也没有就这一目标实施具体的教学环节。她只是在教学新授的第三步：回顾单元的课文，第八课《我不能失信》中就作者用一件具体的事例写宋庆龄诚实守信这一品质时，用了一句“这是一种多么宝贵的美好品质！”带过。在这个环节里，我觉得，原型老师的重点也不在于“作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育”，而是为了突出写作中的方法，比如：如何用一件具体的事例去写人的品质？如何运用语言描写把事例写具体？只是提到了“诚实守信”这一美好品质，才提了一句罢了。之后的教学中，老师也没有这一方面的内容进行实施。我想，大约这是集体备课，所以，预设教案与实际上课教学有较大出入。在实际的教学过程中，原型老师或许没有注意到预设教案中的这一教学目标，所以上，在教学过程中就未能得以体现。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
一张稚气的瓜子脸，平坦的前额，红润的双颊，黑黑的眉毛，两只细长有神的眼睛含着笑意，眼睛的下面是挺直的鼻梁和小巧的嘴，嘴边仍挂着一丝甜蜜的微笑，让人见了，会感到她是那样的恬静温和可亲可爱。
她笑了，笑得那么快活，腮帮上露出两个浅浅的小酒窝，真像一朵绽开的红山茶。
别看他人小，心眼可灵啦，个大人也比不上他，真是秤砣虽小能吊千斤。
以“可爱的××”为题写篇作文。要求是题目中的“××”用地方的名字，如“可爱的学校”“可爱的家乡”。要注意写出这个地方的可爱之处。
贺老师方脸盘，粗眉毛，棱角分明；络腮胡子一直延伸到脖子上；短短的头发倔强地一根一根竖在头顶上。
她两条腿又粗又短，活像老式沙发的支座，身子简直像个大圆桶。
学生回答，老师板书习作要求。
第一个比喻句是用______比喻______；
．要把印象最深的景物写具体。例文主要写的是“香山红叶”，写得是具体的。
你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。
浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤……飘进飘出的女护士，一头黑发鬈曲得像绵羊尾巴。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
小时候，家里人都叫我“疯丫头”。我爱穿一件小花裙，梳着两个朝天的羊角辫，本来红扑扑的脸蛋，因为过分“亲近”了太阳，变得黝黑黝黑的。
安妮的脾气也很火爆，你能用具体事例来说一说吗？
别看阿墩胖得肥肉直打颤颤，动作却机警得像只与猎人周旋的豹子。
师：读了这篇佳作，你肯定有许多收获？我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗？
他的那个驼背向上拱起，像一座小山一般。
严老师是我们班主任，一位和蔼可亲温柔甜美的好老师。她有一双明亮的眼睛，长长的卷卷的头发，圆圆的脸蛋，笑起来特别得可爱，特别得美丽。
你身着一件紫红色旗袍，远远看去，真像一只小蝴蝶飞过一样，既美丽称身，又色彩柔和。
她那道浓厚而且长得异样的花白眉毛，是卷起的和倒立的，筒直像是两撇搁错了位置的髭须。
．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌语言动作等描写突出人物特点的方法。
做惯了生意，他的脸上永远是一团和气，鼻子上几乎老拧起一旋笑纹。
陈老师的脸膛黑红黑红的，有点像印度人的肤色。
孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
她是那样的快活：一对黑宝石般的眼珠，在长睫毛下闪耀着光彩；被夏天的太阳晒得红里发紫的脸颊上，露出两个笑窝儿。
关于句子：描写个人形象句子就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
