教育家名言
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗教育家名言 第1篇友爱同学是文明，倚强凌弱打架斗殴是粗野。同学之间亲如兄妹，将来若干年以后，同学关系
教育家名言 第1篇
友爱同学是文明，倚强凌弱打架斗殴是粗野。同学之间亲如兄妹，将来若干年以后，同学关系是非常亲近的关系。所以，我们应该十分珍惜同学友谊，同学之间友好相处这是文明的表现。但是，个别同学为了一点小矛盾，不是通过老师解决，而是大打出手，甚至请校外人报复自己的同学，使矛盾激化，甚至造成不必要的伤害。这种倚强凌弱争强好胜就是一种粗野。
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者“引玉”人的角色。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
．学习什么;;;你们已经知道要学习马克思主义，你们已经知道要学习科学与人文知识，这是不言而喻的。我要说，你们还要学习社会。虽然你们来到大学这个知识的殿堂，可千万不要忘记了解和学习社会。高尔基的大学不就是社会吗？学习社会，你会充满希望和激情；学习社会，你会坚定信仰和方向；学习社会，你们可以齐家治国；学习社会，你们可以走向四海八方。;;;我想说，你们还要学习情感。一个没有健康情感的人是不健全的人。责任是一种情感，尤其是青年人，对社会家庭国家民族，乃至集体，都应该有一份责任；同情是一种情感，恻隐之心，人皆有之。尤其对于弱势群体或弱者，现代青年更应该充满同情；爱心是一种情感，社会因为充满爱心而更文明，环境因为人类的爱心而更美好，你们因为充满爱心而更有魅力更有前途。我还要说，你们要学习竞争。生态的繁荣需要竞争，人类社会的进化需要竞争，你们的发展一样需要竞争。竞争需要追求卓越，竞争需要创造。;;;我还想说，你们要学习和谐。社会需要和谐，环境需要和谐。为了社会和环境的和谐，你们能做什么？你们还要学习如季羡林先生所言的自身和谐。没有自身和谐，你们很难为社会和环境的和谐作出贡献；没有自身和谐，你们可能迷失自我，失去目标，还可能陷入茫然苦闷挣扎甚至崩溃。;
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
造就子女成人是父母的一种神圣职责。
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
教育家名言 第2篇
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
知道事物应该是什么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
中国人是富于美感的民族。——蔡元培
把美育特别提出来，与体智德并为四育。
教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
所谓健全的人格，内分四育，即：(一体育，(二智育，(三德育，(四美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
人生最高之理想，在于达于真理。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
。自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。(美词网www)
才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。
德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。
对于学生的希望：一自己尊重自己。二化孤独为共同。三对自己学问能力的切实了解。四有计划的运动。
纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见利已损人之思念，以渐消沮者也。
。他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。
教育家名言 第3篇
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
友爱同学是文明，倚强凌弱打架斗殴是粗野。同学之间亲如兄妹，将来若干年以后，同学关系是非常亲近的关系。所以，我们应该十分珍惜同学友谊，同学之间友好相处这是文明的表现。但是，个别同学为了一点小矛盾，不是通过老师解决，而是大打出手，甚至请校外人报复自己的同学，使矛盾激化，甚至造成不必要的伤害。这种倚强凌弱争强好胜就是一种粗野。
孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
造就子女成人是父母的一种神圣职责。
只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者“引玉”人的角色。
．学习什么;;;你们已经知道要学习马克思主义，你们已经知道要学习科学与人文知识，这是不言而喻的。我要说，你们还要学习社会。虽然你们来到大学这个知识的殿堂，可千万不要忘记了解和学习社会。高尔基的大学不就是社会吗？学习社会，你会充满希望和激情；学习社会，你会坚定信仰和方向；学习社会，你们可以齐家治国；学习社会，你们可以走向四海八方。;;;我想说，你们还要学习情感。一个没有健康情感的人是不健全的人。责任是一种情感，尤其是青年人，对社会家庭国家民族，乃至集体，都应该有一份责任；同情是一种情感，恻隐之心，人皆有之。尤其对于弱势群体或弱者，现代青年更应该充满同情；爱心是一种情感，社会因为充满爱心而更文明，环境因为人类的爱心而更美好，你们因为充满爱心而更有魅力更有前途。我还要说，你们要学习竞争。生态的繁荣需要竞争，人类社会的进化需要竞争，你们的发展一样需要竞争。竞争需要追求卓越，竞争需要创造。;;;我还想说，你们要学习和谐。社会需要和谐，环境需要和谐。为了社会和环境的和谐，你们能做什么？你们还要学习如季羡林先生所言的自身和谐。没有自身和谐，你们很难为社会和环境的和谐作出贡献；没有自身和谐，你们可能迷失自我，失去目标，还可能陷入茫然苦闷挣扎甚至崩溃。;
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基美词网
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
教育家名言 第4篇
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
屋中有画，等于悬挂了一个思想。——雷诺兹
天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
真山水之川谷，远望以取其势，近看以取其质。宏观取大势，微观取实质——郭熙
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。”
著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家艺术家文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究；只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。——博巴
陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
李清照颠沛流离的一生是一把双刃剑，对她个人来说是悲剧，但是对于文学创作来说是财富。如果艺术家永远养在深闺里，永远无法突破自我。——高晓松
艺术家一开始总是业余爱好者。——爱默生
生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
最好的教育是能使教育者本身不断感到是多余的。
美术是揭示真理的谎言。——毕加索
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索
东方的宗教教导说，没有比正确的参悟更重要的了。用艺术去辅助参悟。——贡布里希
保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
电影是一门综合了我的多种兴趣的艺术：戏剧文学大众文化社会科学表演新闻摄影舞蹈和绘画。——《认识电影》
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
一个人必须拥有一样东西：不是一种生性轻松的感觉，就是一种通过艺术和知识而变轻松的感觉。——尼采
想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
我们现代的观念是一个艺术家必须创新，前面已经看到，过去大多数民族绝对没有这种看法。——《艺术的故事》
世界上只有两件东西使我们的生活值得苟且，这就是爱情和艺术。我总觉得你我应当把生命视作一场冒险，应当让宝石般的火焰在胸中熊熊燃烧。做人就应该冒风险，应该赴汤蹈火，履险如夷。——《人生的枷锁》
体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
难道搞科学的人只需要数据和公式吗？搞科学的人同样需要有灵感，而我的灵感，许多就是从艺术中悟出来的。——钱学森
当生活在别处时，那是梦，是艺术，是诗，而当别处一旦变为此处，崇高感随即便变为生活的另一面：残酷。——《生活在别处》
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!(美词网)
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。——毕淑敏
我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴
母爱，它可以同艺术家对自己的作品的爱相比拟。——尼采
教育家名言 第5篇
善则称人，过则称己，则民不争；善则称人，过则称己，则怨益亡。《礼记》
人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。《孟子》
“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
．孟子曰：“水信①无分于东西。无分于上下乎？人性之善也，犹水之就②下也。人无有不善，水无有不下。今乎水，搏而跃之，可使过颡③；激而行之，可使在山。是岂水之性哉？其势则然也。人之可使为不善，其性亦犹是也。”
少壮不努力，老大徒伤悲。才须学也，非学无以广才，非志无以成学。――诸葛亮
我们为什么会害怕?这是由于我们做事不能当机立断，一旦犹豫不决的时候，我们便会畏缩。但如果能够对某件事作明确的判断时，不论有无价值，我们都不会畏缩。
修练功夫的目的不是致力于击破石块或木板，我们更关心的是用它影响我们的整个思想和生活方式。
结婚无须太伟大的爱情，彼此不讨厌已经够结婚资本了。
光是知道是不够的，必须加以运用；光是希望是不够的，非去做不可。
．孟子曰：“存①乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，则眸子瞭②焉；胸中不正，则眸子眊③焉。听其言也，观其眸子，人焉廋④哉？”
如果我们的法律只是自然规律的幼芽，它毫无疑问是好法律。这样的法律可以抑恶扬善。――大仲马《马希里选集》
财：通“材”。②淑：通“叔”，拾取。艾：同“刈”，取。也就是说，淑艾同义，“私淑艾”也就是“私淑”，意为私下拾取，指不是直接作为学生，而是自己仰慕而私下自学的。这也就是所谓“私淑弟于”的意思。
青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章
善政，民畏之；善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。《孟子》
“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”——赞科夫
明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
健康的身体加上不好的记忆，会让我们活得更快乐。
法律必须依靠某种外部手段来使其机器运转，因为法律规则是不会自动执行的。――庞德《通过法律的社会控制法律的任务》
最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德
如果你对目前拥有的一切觉得不满，等到你拥有更多时，也不见得会快乐。
围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去，对婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此。
男人哪有什么恋爱，压根都是生殖冲动。
内心的欢乐是一个人过着健全的正常的和谐的生活所感到的喜悦。——罗曼·罗兰
认识了生活的全部好处的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不会放下生活。——海涅
骄傲是人类错误情感表现之一，而自尊心是人类基本潜伏意识。骄傲是不正常的，当人想像自己是一个领袖，自己比别人神圣，觉得自己比别人超能力，于是便看不起别人。骄傲使人不耐烦，使人畏缩，骄傲是脆弱的，是敏感的，当我们的信心动摇，或产生自卑感时，骄傲是隔开人和成就的深渊，为了夸耀自己，人会不惜牺牲自己的尊严。
说大话哄人惯了，连自己也哄相信这是极普通的心理现象。
“知识即美德。”——苏格拉底
人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊
法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。――罗伯斯庇尔《革命法制和审判》
有能化善修身正行，积礼义，尊道德，百姓莫不贵敬，莫不亲誉。《荀子》
一个人有了自尊心，他才可以明确地去“指导”自己向正确的道路迈进。所以，人应该不断地维持自己的尊严，尊严可以发掘自己的潜能，和促进自己的工作效果。不但这样，我们每天要重复估计自己的潜能，看看是否有所增加。
拍马屁跟恋爱一样，不容许有第三者冷眼旁观。
我们称衣着暴露的小姐为"局部真理"，因为真理都是赤裸裸的。
“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
人的强烈愿望一旦产生，就很快会转变成信念。——爱扬格
科学跟科学家大不相同，科学家像酒，越老越可贵，科学像女人，老了便不值钱。
“人类学习中似乎有个必不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
不耻最后。即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但必须能够到达他所向往的目标。——鲁迅
“吾爱吾师，吾更爱真理。”——亚里士多德
博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。《礼记》
牛惯做牺牲，可以显示‘我不入地狱，谁入地狱\’的精神；并且，世人好吹牛，而牛决不能自己吹自己，至少生
同行最不宜结婚，因为彼此事行家，谁也哄不倒谁，丈夫不会莫测高深地崇拜太太，抬头也不会盲目地崇拜丈夫，婚姻的基础就不牢固。
今是生活，今是动力，今是行为，今是创作。——李大钊
“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
告诉你使我到达目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德
下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，必须要振作精神，下苦功。——毛泽东
尽量大可能把关于他们的意志的知识散布在人民中间，这就是立法机关的义务。——边沁
真正的笑，就是对生活乐观，对工作快乐，对事业兴奋。——爱因斯坦
要树立强烈的人才意识，寻觅人才求贤若渴，发现人才如获至宝，举荐人才不拘一格，使用人才各尽其能。
凡人生之生也，必以其欢，忧则失纪，怒则失端，忧悲喜怒道乃无处。爱欲静之，遇乱正之，勿引勿摧，福将自归。——管仲
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功以不舍。——荀况
**道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样——胡志明
吉人为善，惟日不足；凶人为不善，亦惟日不足。《尚书》
也就是他们都受到自己仅知的某种形式的拘束!真实的观察，只有在放弃形式之后才可以获得，而真正的自由意见，也只可在跳出制度以外才能发生。
成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——塞约翰生
不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。――诸葛亮
志不立，天下无可成之事。——王阳明
要深化科技教育文化体制改革，深化人才发展体制改革，加快形成有利于知识分子干事创业的体制机制，放手让广大知识分子把才华和能量充分释放出来。
时间对友谊的磨蚀，好比水流过石子，反而把它洗濯的光洁了。
．孟子曰：“西子①蒙不洁，则人皆掩鼻而过之；虽有恶②人，斋戒沐浴，则可以祀上帝。”
．孟子曰：“君子有三乐，……父母俱存，兄弟无故①，一乐也；仰不愧于天，俯不怍②于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。。”
志不可一日坠，心不可一日放。——王豫
我可以接受失败，但我不能接受放弃！——迈克尔·乔丹
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。――诸葛亮
今天被林隆璇老师如此高的评价，前几天被丁薇老师鼓励，很高兴而且有了这么多的朋友，明美，看到了么，我在慢慢前进着。——中国好声音选手刘欢导师队学员王乃恩
人才是第一资源。古往今来，人才都是富国之本兴邦大计。我说过，要把我们的事业发展好，就要聚天下英才而用之。要干一番大事业，就要有这种眼界这种魄力这种气度。
保持快乐，你就会干得好，就更成功更健康，对别人也就更仁慈。——马克斯威尔·马尔兹
德无常师，主善为师；善无常主，协于克一。《尚书》
“教学必须从学习者已有的经验开始。”——杜威
．孟子曰：“人有恒言，皆曰，‘天下国家。’天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”
只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。——霍姆斯
没有永恒的法律，适用于这一时期的法律决不适用于另一时期，我们只能力求为每种文明提供相应的法律制度。――柯勒《法律概念》
“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
对好人行善，会使他变得更好；对恶人行善，他就会变得更恶。米开朗琪罗
猪是否能快乐得象人，我们不知道；但是人容易满足得象猪，我们是常看见的。
快乐如清风，吹走笼罩在人们心头上的乌云；快乐如美酒，酝酿得越久味道越醇香；快乐如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快乐如饮料，一经打开便冒出诱人的沁凉。
我们要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置，改革人才培养引进使用等机制，努力造就一批世界水平的科学家科技领军人才工程师和高水平创新团队，注重培养一线创新人才和青年科技人才。
志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语
大忙人往往是最快乐的人，因为他没时间去想自己快不快乐。
在zg做事，最好只走半步：早半步或迟半步。早半步可得风气之先，晚半步不冒无谓的风险。但不能早一步或晚一步。早一步成为被枪打的出头鸟，晚一步就会别人牵牛你拔桩；早一步花还未开，晚一步瓜已落去。
一位真正的老师，一位真正的授武者，从来就不应是一位真理的施舍者，他应该是一位领路人，一位通向真理之路的引导者，而真理则必须由学生们自己来发现。
“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
睡眠像云南的过桥米线，怎么也抻不长。
．域①民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔②之；多助之至，天下顺之。
刑罚知其所加，则邪恶知其所畏。――诸葛亮
选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生！
保持空灵之心，无形，无法，就像水一样。水倒入杯中就成了杯子的形状，倒入瓶中就成为瓶子的形状，倒入茶壶中就成为茶壶的形状。而水能载舟亦能覆舟。像水一样吧，我的朋友。
中：指无过无不及的中庸之道，代指品德好的人。养：培养熏陶教育。②其间不能以寸：省略了“以寸量”的“量”字。
为善不同，同归于治；为恶不同，同归于乱。《尚书》
君子居其室，出其言，善则千里之外应之。《易经》
许多人一生都致力于他们"应该怎么样"，他们为某种理念而活，而不是去认识实现他们本身。自我实现和自我形象实现两者之间有差异，这一点非常重要。很多人?贾皇俏堑淖晕倚蜗蠖钭拧?当你累了的时候，当天下雨的时候，你开车的速度也应该有所变化。
白首壮心驯大海，青春浩气走千山。
青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
在一个国家中，法律永远是由强者的权力制定的。――柏拉图《法律篇》
欲思其利，必虑其害，欲思其成，必虑其败。――诸葛亮
“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
建设网络强国，要把人才资源汇聚起来，建设一支政治强业务精作风好的强大队伍。“千军易得，一将难求”，要培养造就世界水平的科学家网络科技领军人才卓越工程师高水平创新团队。
静以修身，俭以养德。――诸葛亮
立志工作成就，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。——巴斯德
高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！不怕待遇低，就怕命归西。不怕挣钱少，就怕走得早！
教育家名言 第6篇
谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
只要家长善于利用，生活中的每个细节都能够用来教育孩子。
教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
国将兴，必贵师而重傅。——荀子美词网
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
友爱同学是文明，倚强凌弱打架斗殴是粗野。同学之间亲如兄妹，将来若干年以后，同学关系是非常亲近的关系。所以，我们应该十分珍惜同学友谊，同学之间友好相处这是文明的表现。但是，个别同学为了一点小矛盾，不是通过老师解决，而是大打出手，甚至请校外人报复自己的同学，使矛盾激化，甚至造成不必要的伤害。这种倚强凌弱争强好胜就是一种粗野。
不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多；父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
人生最重要的是找到属于自我的世界，活在自我的世界，为自我的理想奋斗，为自我的生活奋斗，坚信自我。
爸爸是树干，妈妈是绿叶，孩子是花朵，而家庭是土地，温馨和睦是阳光雨露，共同滋润树干和绿叶开出灿烂的花朵。
人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
尊重孩子的想法，做个好“参谋”；理解孩子的行为，做个好“伙伴”；爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。
告诉孩子：你不仅仅仅只是父亲，更是兄弟姐妹，而兄弟姐妹便是心与心的交换。
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
舍父母一缕分享，得小孩一份责任；舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信；舍父母一缕宽容，得小孩一份大度；舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在岁前后。岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在岁前后，岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
养成教育与终身学习是家教工作永恒的主题。
家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者“引玉”人的角色。
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里却有着整个世界！让孩子插上理想的翅膀，快乐地飞翔。
发现孩子的长项，是每一个父母最重要的工作。当你还没发现孩子长项时，应该鼓励他发展自己的兴趣，兴趣所在，可能就是长项所在。
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备度潜能的儿童，如果从岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备度潜质的人；如果从岁开始教育，即便是教育得十分出色，也只能具备度潜质；如果从岁才开始教育的话，充其量只能具备度潜质。这就是说，教育开始得越晚，儿童潜质的实现就越少。
造就子女成人是父母的一种神圣职责。
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
师者，所以传道授业解惑者也。——韩愈
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师；父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大；民主和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
．学习什么;;;你们已经知道要学习马克思主义，你们已经知道要学习科学与人文知识，这是不言而喻的。我要说，你们还要学习社会。虽然你们来到大学这个知识的殿堂，可千万不要忘记了解和学习社会。高尔基的大学不就是社会吗？学习社会，你会充满希望和激情；学习社会，你会坚定信仰和方向；学习社会，你们可以齐家治国；学习社会，你们可以走向四海八方。;;;我想说，你们还要学习情感。一个没有健康情感的人是不健全的人。责任是一种情感，尤其是青年人，对社会家庭国家民族，乃至集体，都应该有一份责任；同情是一种情感，恻隐之心，人皆有之。尤其对于弱势群体或弱者，现代青年更应该充满同情；爱心是一种情感，社会因为充满爱心而更文明，环境因为人类的爱心而更美好，你们因为充满爱心而更有魅力更有前途。我还要说，你们要学习竞争。生态的繁荣需要竞争，人类社会的进化需要竞争，你们的发展一样需要竞争。竞争需要追求卓越，竞争需要创造。;;;我还想说，你们要学习和谐。社会需要和谐，环境需要和谐。为了社会和环境的和谐，你们能做什么？你们还要学习如季羡林先生所言的自身和谐。没有自身和谐，你们很难为社会和环境的和谐作出贡献；没有自身和谐，你们可能迷失自我，失去目标，还可能陷入茫然苦闷挣扎甚至崩溃。;
父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活提供有力的支点。
谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
家庭教育的最好境界：让每位父亲成为孩子敬仰的英雄；让每位母亲成为孩子崇拜的偶像！
教育家名言 第7篇
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
宽容，是教师最基本的素质。
耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
非学无以立身，非教无以立国。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
关于教育家：教育家名言就分享完了，您有什么想法可以联系小编。