句子赏析角度
概括主要事件答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。句子赏析角度 第1篇．父亲寻找老屋里找．奶奶心中充满了对儿子的慈爱，十分珍惜相见的时光，生怕儿子很快
句子赏析角度 第1篇
．父亲寻找老屋里找．奶奶心中充满了对儿子的慈爱，十分珍惜相见的时光，生怕儿子很快离开。．起到了贯穿全文的线索作用。．小说叙述了奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。．
与主题的关系：即环境描写对揭示或深化主题有怎样的作用。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。
．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
．品析作品中的人物形象
．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
．著名作家贾平凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。
文章表达了作者什么样的思想感情？
概括主要事件答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。
．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
人物感情变化轨迹答题提示：从文中找出描述心理的词语
与环境的关系：即环境本身有怎样的特点。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃你只给孩子们买几个好了可别吃太多吃多了要生病的”然后转过身对着我又说：“至于若瑟夫他不用吃这种东西别把男孩子惯坏了”
．概括文章或某一段的主要内容或故事内容
与情节的关系：即环境描写对情节展开有怎样的作用。
母亲突然暴怒起来说：“我就知道这个贼是不会有出息的早晚会回来重新拖累我们的”
．第④?段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
下面对文章的理解分析，不正确的两项是((A在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。B在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。C第⑥段中，作者用三角梅曼陀罗合欢月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。D第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福一身正气之人的赞赏。E文章综合运用记叙描写抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。简要分析文章最后一段在全文中的作用。
某一细节描写在文中的作用。衬托对比烘托铺垫，表现人物品质心理情感，对情节发展的作用。心理活动如感动感激愧疚自责喜悦等，一定要答出原因。
根据外貌语言动作心理细节描写分析。美词网www
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
．本文的线索是什么？构成记叙文线索的常有：
胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。○“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，○这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机○会。岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。○“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。○看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也○为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！○我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，○他播下勤奋执着坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕美丽的花朵。我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！○．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路。
行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
与人物的关系：即环境描写对刻画人物有怎样的作用。
．作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
第⑥段独句成段，在结构上的作用是，在内容上的作用是。第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”请联系上下文概括发生了完些变化。请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。D运用夸张的修辞手法，逼真的表达了“我”听到歪儿叫唤去玩游戏的急切心情。运用排比的修辞手法，增强语势，体现了歪儿对“玩踢罐电报”这种游戏的喜爱和痴迷。①承上启下②承接上文写歪儿沉醉于玩“玩踢罐电报”的经过，引起下文大家对歪儿的理解与友爱①大家不约而同齐心合力地等待着这位小伙伴的到来。②大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄。③我们又像先前一样兴奋亲热满足。示例：歪儿。因为本文通过写我们同歪儿一起玩“玩踢罐电报”的游戏，表现了孩童时代天真纯洁的友谊与快乐，重点突出了歪儿的形象特点。
．“坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！”此处感叹号包含着作者怎样的情感？
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？
“唉!如果于勒竟在这只船上那会叫人多么惊喜呀!”
．初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，①家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书→前些年，②开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加业余组魔术选拔赛。评分标准：答对一空，得分。意思对即可。共分。．①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。评分标准：答出一点，得分；答出任意两点，得分。意思对即可。共分。．“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。评分标准：人物心理分析正确，每小题得分。意思对即可。共分。．对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于站研做事认真的特点。评分标准：每方面分，意思对即可。共分。．①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。评分标准：每点分，意思对即可。共分。①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为
句子赏析角度 第2篇
随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题。○“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，○这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机○会。岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。”“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。○“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明苦笑。○看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也○为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！○我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，○他播下勤奋执着坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕美丽的花朵。我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！○．请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。
根据外貌语言动作心理细节描写分析。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路。
．“坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！”此处感叹号包含着作者怎样的情感？
与情节的关系：即环境描写对情节展开有怎样的作用。
．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？
概括主要事件答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。
．著名作家贾平凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。
行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
．请结合全文，说说小说题目“最美的化学反应”的含意。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
．父亲寻找老屋里找．奶奶心中充满了对儿子的慈爱，十分珍惜相见的时光，生怕儿子很快离开。．起到了贯穿全文的线索作用。．小说叙述了奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。．
与环境的关系：即环境本身有怎样的特点。
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？
第⑥段独句成段，在结构上的作用是，在内容上的作用是。第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”请联系上下文概括发生了完些变化。请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。D运用夸张的修辞手法，逼真的表达了“我”听到歪儿叫唤去玩游戏的急切心情。运用排比的修辞手法，增强语势，体现了歪儿对“玩踢罐电报”这种游戏的喜爱和痴迷。①承上启下②承接上文写歪儿沉醉于玩“玩踢罐电报”的经过，引起下文大家对歪儿的理解与友爱①大家不约而同齐心合力地等待着这位小伙伴的到来。②大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄。③我们又像先前一样兴奋亲热满足。示例：歪儿。因为本文通过写我们同歪儿一起玩“玩踢罐电报”的游戏，表现了孩童时代天真纯洁的友谊与快乐，重点突出了歪儿的形象特点。
下面对文章的理解分析，不正确的两项是((A在鼓浪屿游走时，作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花，内心由焦躁不安变得欣然。B在蓝色的花海中徘徊，想起杜甫的《江畔独步寻花》，作者感受到诗人对生活的知足与热爱。C第⑥段中，作者用三角梅曼陀罗合欢月季与蓝蝴蝶花做对比，突山了蓝蝴蝶花的雍容华贵。D第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚，在淡然的幽香中静默绽放，是为了表达对即使生长在乡野间，依然知足惜福一身正气之人的赞赏。E文章综合运用记叙描写抒情等表达方式，表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。简要分析文章最后一段在全文中的作用。
文章表达了作者什么样的思想感情？
母亲突然暴怒起来说：“我就知道这个贼是不会有出息的早晚会回来重新拖累我们的”
与主题的关系：即环境描写对揭示或深化主题有怎样的作用。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
“唉!如果于勒竟在这只船上那会叫人多么惊喜呀!”
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
．作者为什么要通过一个初中同学“我”的眼光来讲述秋明的故事？请分析这种叙事角度的好处。
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃你只给孩子们买几个好了可别吃太多吃多了要生病的”然后转过身对着我又说：“至于若瑟夫他不用吃这种东西别把男孩子惯坏了”
胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
．本文的线索是什么？构成记叙文线索的常有：
人物感情变化轨迹答题提示：从文中找出描述心理的词语
与人物的关系：即环境描写对刻画人物有怎样的作用。
．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？
．品析作品中的人物形象
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
．第④?段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这些细节描写对故事情节的发展和人物形象的塑造有什么作用？
．概括文章或某一段的主要内容或故事内容
某一细节描写在文中的作用。衬托对比烘托铺垫，表现人物品质心理情感，对情节发展的作用。心理活动如感动感激愧疚自责喜悦等，一定要答出原因。
．初中时，喜欢化学，常给同学们演示有趣的化学实验→高中时，①家庭发生变故，辍学打工供弟弟继续读书→前些年，②开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书→现在，参加业余组魔术选拔赛。评分标准：答对一空，得分。意思对即可。共分。．①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。评分标准：答出一点，得分；答出任意两点，得分。意思对即可。共分。．“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。评分标准：人物心理分析正确，每小题得分。意思对即可。共分。．对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折。对人物形象塑造的作用；这些细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于站研做事认真的特点。评分标准：每方面分，意思对即可。共分。．①上初中时，秋明给我们演示的化学实验很美，很有趣；②秋明没有成为化学家，却凭自己的努力，取得事业上的成功，并资助弧残儿童，这种变化就像化学反应一样美丽。评分标准：每点分，意思对即可。共分。①那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为
句子赏析角度 第3篇
从词语运用的角度赏析。答题格式：某某词生动形象地写出了（内
表现手法：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？
．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
注意“炼句”由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。美词网www
．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？
从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。
从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下为后文作铺垫前后呼应总结上文或总结全文点明中心或升华中心。
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
．著名作家贾平凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。
文章表达了作者什么样的思想感情？
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
句子赏析角度 第4篇
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；
朱自清《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“钻”的运用好在哪里？
并不矛盾作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花因为正是有了“落花”的无私奉献才会有如此花果满枝的盛事从而巧妙地表达了主题
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨；制造悬念，吸引读者
通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。
与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；
类别：人物线索事件线索事物线索时间线索空间线索情感变化线索明暗两线
从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
人物描写方法：语言描写动作描写外貌描写心理描写神态描写
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。
(它曾为花蕊挡风遮雨孕育新生(它不曾留恋枝头的繁华不夸耀自己的功绩(它让位于新生之果让其更好地成长(它落而无憾又准备滋养明年的花
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
这句话采用了比喻的修辞手法，将石榴花比作火苗，表现石榴花开得十分繁茂。
从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。(美词网)
并不矛盾。作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。
“闪”字准确生动地突出了太阳花开得快，给人以出其不意的感觉；同时写出了其可爱的特点。
运用动作描写和神态描写，细致生动地写出了印度朋友闻到槐花清香飘拂看到成片的洋槐满树繁花时的动作和惊诧的表情。体现了印度朋友看到槐花是惊喜之情。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这句话采用了比喻的修辞手法将石榴花比作火苗表现石榴花开得十分繁茂
答题模式：内容+主旨
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。
(它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。(它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。(它让位于新生之果，让其更好地成长(它落而无憾，又准备滋养明年的花。
方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化⑤某一人物的见闻感受或行踪
过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
运用了修辞的词语，多指比喻比拟借代反语反复。
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
“钻”形象生动地写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。
方法指津：抓关键句，抓关键词
文章表达了作者什么样的思想感情？
文中人物的特点——外形特点内心活动性格特征思想感情精神品质；
有一年也是在这样春夏之交的时候我陪一位印度朋友参观北大校园。【A】走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。
句子赏析角度 第5篇
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
赏析语言特色题的四个思考方向
描写的方法：从大的方面看包括：人物描写景物描写和场景描写。从小的方面看，人物描写又包括：外貌描写神态描写服饰描写语言描写动作描写心理描写。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和讲解。
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
引申义一般词语的语境义要么一语双关，要么一箭三雕。义项多少——据题目给分推断。
散文的主题：散文的主题归根结底就是作者对自然社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义。
表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述描写议论抒情融为一炉。
．通读全文思考：文章两段写出小书屋_____(___的特点，第段却说“这儿，我再不会来”，原因是_____表达了____。
．从描写角度切入进行赏析。首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作心理等；是景物描写，则要考虑其描写的角度和方法(如抓住景物特征，从形声色等角度来赏析；调动多种感觉，赏析动静结合正侧结合等方法的妙处。
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
定义：散文有广义和狭义之分，广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。中国古代文学中，散文包括古文骈文和辞赋，骈文和辞赋基本上属于韵文范畴，但在行文体制上更接近散文。狭义的散文，是指与诗歌小说戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文随笔游记等。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
．抓形悟神根据文中所写的事件景物人物等，挖掘出作者的思想感情观点态度写作目的等，同时注意把握文章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情志理”入手。
文章表达了作者什么样的思想感情？
．内容角度写了什么内容，表达了什么情感(奠定感情基调，与全文主旨有怎样的联系。[美词网]
描写的角度：直接描写和间接描写
请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的‘孩子们’在校园的万花丛中自由地飞翔……”的理解。
．通读全文思考：文章描写了儿时的三个场景，，表达了的思想感情。
句子赏析角度 第6篇
．本段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日赏析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。[美词网]
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
．著名作家贾平凹称汪曾祺为“文狐”，这是春秋笔法的一种，指用简省委婉的语言来表达自己的观点和看法，用于此处，意在赞美他充满灵性的构思。试结合小说的结尾，作一些必要的探讨。
．小说的主人公是“老黄”，这是一个什么样的人物？紧要关头，汪先生却以妙趣横生的笔触写了“姓董的人事科长”，在情节安排上有什么意图？
从表现(艺术手法的角度赏析。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托对比借景抒情托物言志联想想象象征等。
行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
从表达方式的角度赏析。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
注意“炼句”由于诗歌篇幅韵脚的约束或修辞的需要，诗人往往会对诗句进行特殊的处理，所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识，才能读懂诗歌，进而鉴赏诗歌。
．小说中的画线部分采用了什么表达技巧？这样写对塑造人物有什么效果？
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
从词语运用的角度赏析。答题格式：某某词生动形象地写出了（内
从结构作用的角度赏析。总领下文承上启下为后文作铺垫前后呼应总结上文或总结全文点明中心或升华中心。
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
文章表达了作者什么样的思想感情？
．《考试说明》对赏析小说艺术手法有何要求？如何理解这一要求？
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
表现手法：起兴联想烘托抑扬照应正侧象征对照由实入虚虚实结合运用典故直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融托物言志借古讽今化动为静动静结合以小见大开门见山。
胡小兵伸长了脖子，像一头老牛似的蹬着地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一个坑来。
句子赏析角度 第7篇
．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
．学习作者从声响形状态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
．概括诗歌的中心思想每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。
你认为xxx句中哪几个字用得好？请作简要赏析。例：x字用得好，运用了xxx的修辞手法，写出了xxx的内容，写得xxx。
请从炼字的角度，说说xxx诗句的妙处。
了解诗歌语言考察题的常见题型；
情景角度：高诗寓情于景，和平宁谧和思乡之情蕴于“雪净”“牧马”“月明”“羌笛”和“梅花”的意象中。李诗写景兼抒情，前三句写景写声，后一句抒情。
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。
通过观看视频解决从语言运用的角度赏析文章。
修辞角度分析用了什么修辞手法如比喻拟人等。若没有则应。
通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
抓具体诗句，从描写是否真切形象是否鲜明写得是否突出而不一般化等方面进行具体阐述，以此来证明自己的观点。
通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。
老师出示几道古诗词赏析题，让学生运用讲过的方法去赏析。
不同诗歌选取的同一意象的寓意比较
．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
让学生自己找一些古诗词，说出哪些字用的好，为什么好。
比较下面两诗意境与表达技巧的不同
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
通过圈点勾画的练习，进一步的练习圈点勾画的角度，学会为文章做批注。
这首诗表达了作者什么思想情感？
这猎手粗脚大手熟知狼的习性能准确地把一颗在鞋底蹭亮的弹丸从枪膛射出声响狼倒。但猎手并不用枪特制一根铁棍遇到狼故意对狼扮鬼脸惹狼暴躁扬手一棍扫狼腿狼的腿是麻杆一般着扫即断。然后挡腰直敲狼腿软若豆腐遂瘫卧不起。旋即弯两股树枝吊起狼腿于狼的吼叫声中趁热剥皮只要在铜疙瘩一样的狼头上划开口子拳头伸出去于皮肉之间嘭嘭捶打一张皮子十分完整。
不同诗人描写同一情境所表达的思想感情比较(天津卷
．鉴赏诗歌的形象语言和表达技巧诗歌是艺术地运用语言，塑造艺术形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象语言和艺术技巧鉴赏的考查，可以评估出一个人的文学品位。
通过老师的示范，学习对文章的圈地勾画的角度。
关注学情，运用比较的探究方式进行课程资源的开发建设。
学年七年级语文上册《济南的冬天》教案+新人教版人教版
《次北固山下》一诗的颔联中的“潮平两岸阔”的“阔”字妙用。
掌握重要字词句含义的解题技法
了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路，重点掌握诗歌意象表现手法思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题与自我评价。
猎手跌落到三十米在崖壁上的一块凸石上惊而发现了一只狼此狼皮毛焦黄肚皮丰满一脑壳的桃花瓣。猎手看出这是狼妻。有狼妻就有狼家原来太白山的狼果然并未绝种啊。
结合该字一般含义，明确其在诗中的意思。美词网
．理解诗歌中词语的含义诗歌中的词语多是内涵丰富文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作的分析与鉴赏。
修辞角度：高诗妙用通感，将《梅花落》笛曲的听觉转化为梅花飘落的视觉，边地无梅引发故乡梅联想。李诗恰切比喻，“沙似雪”“月如霜”，写出边塞环境的险恶和荒寒。
．分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向也不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出作者在作品中的思想情感。
．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光照耀下的雪色娇美的情态。
．领会文章蕴含的深刻意义――无坚不摧无往不胜坚韧刚强的民族精神。
句子赏析角度 第8篇
．内容角度写了什么内容，表达了什么情感(奠定感情基调，与全文主旨有怎样的联系。[美词网]
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
．通读全文思考：文章描写了儿时的三个场景，，表达了的思想感情。
请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“它受伤的翅膀已痊愈，正带着它的‘孩子们’在校园的万花丛中自由地飞翔……”的理解。
描写的角度：直接描写和间接描写
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
．通读全文思考：文章两段写出小书屋_____(___的特点，第段却说“这儿，我再不会来”，原因是_____表达了____。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
定义：散文有广义和狭义之分，广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。中国古代文学中，散文包括古文骈文和辞赋，骈文和辞赋基本上属于韵文范畴，但在行文体制上更接近散文。狭义的散文，是指与诗歌小说戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文随笔游记等。
文章表达了作者什么样的思想感情？
引申义一般词语的语境义要么一语双关，要么一箭三雕。义项多少——据题目给分推断。
赏析语言特色题的四个思考方向
散文的主题：散文的主题归根结底就是作者对自然社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
表达方式不拘一格：往往以抒情为主把叙述描写议论抒情融为一炉。
通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
．抓形悟神根据文中所写的事件景物人物等，挖掘出作者的思想感情观点态度写作目的等，同时注意把握文章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情志理”入手。
文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和讲解。
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
描写的方法：从大的方面看包括：人物描写景物描写和场景描写。从小的方面看，人物描写又包括：外貌描写神态描写服饰描写语言描写动作描写心理描写。
．从描写角度切入进行赏析。首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写(如动作心理等；是景物描写，则要考虑其描写的角度和方法(如抓住景物特征，从形声色等角度来赏析；调动多种感觉，赏析动静结合正侧结合等方法的妙处。
句子赏析角度 第9篇
小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。
．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
找修辞
．记叙文：回答清楚什么人做什么事
选段主要写了两方面内容，先写了高邮咸鸭蛋，然后写了高邮咸鸭蛋
找出表达效果：……写出了……
先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
关爱，是一把伞，为我遮风挡雨；关爱，是一只手电筒，帮我照亮前方的路；关爱，是一团火，助我战胜严寒。
比喻句赏析格式：本句把“______”比喻成“______”，生动形象地写出了本体______的特点，富有情趣。表达了的。
比喻是用具体的浅显的熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的深奥的生疏的事物或情境的一种修辞手法。
只有珍惜动物，才能实现人与自然的和谐相处；只有珍惜动物，才能保护自然生态环境；只有珍惜动物，才是可持续发展的道路！
已故大数学家苏步青先生一生爱书。年，他在《读书与著书》一文中说：“我与书已有八十多年的缘分，至今对数学文学哲学类书籍仍然爱不释手，这倒不是因为退居二线之后时间稍有空余之故，而是几十年养成了读书习惯。”他七岁入私塾，读过《三字经》《千家诗》和《幼学琼林》《论语》等，识了一些字后，就在家里翻起《三国演义》《水浒传》《聊斋志异》和《红楼梦》等旧小说来。正式入学后，能背诵《唐诗三百首》，甚至《左传》里一些名文也能背出。到岁时，学习了古诗词的格律，就做起诗来。“清溪堪作带，修竹好当鞭，牵起卧牛走，去耕天下田。”这是他平生所做的第一首诗。
母爱是冬天里的篝火，温暖了我们的心窝；母爱是大自然的甘露，无私的滋润着华夏儿女；母爱是温馨的港湾，让我们不再飘零。
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
云朵来了，轻盈飘逸，像一位美丽的姑娘；云朵去了，百变多姿，像一位调皮的姑娘；云朵哭了，泪洒长天，像一位伤心的姑娘。
文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
爱心是土地，培育了参天的大树；爱心是大树，撑起了凉快的绿荫；爱心是绿荫，抵挡了肆虐的风沙；爱心是风沙，埋葬了世间的污秽。
放弃，是一种生活的勇气，是一种豁达，一种洒脱，一种气魄。放弃，亦是一种美丽。放弃，并不意味着失去，因为只有放弃才会有另一种获得。
音乐，是生活的调味剂。我对此深有感触。一首乐曲，能让人放松；一首乐曲，能让人愉快；一首乐曲，能让人陶醉。音乐是生活的调味剂！
大海守护着海豚，不让它受到伤害，受到威胁。父母守护着孩子，不让孩子受到委屈和危险。太阳守护着大地，不让黑暗和寒冷伤害它。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
信念是大海中的灯塔，指引我们前行；信念是初升的太阳，给我们希望；信念是山顶的美景，给我们奋斗的动力。
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爱是春风，迎来温暖的旭日；爱是旭日，照射晶莹的露珠；爱是露珠，滋润待放的花朵；爱是花朵，孕育累累的硕果。
句子赏析角度 第10篇
广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。
树根深入地底，一生一世，不知疲惫，探寻光明。我们相伴到老了。喜欢对我而言不是什么相伴一生，而是失去，不忍失去，而这辈子我不想失去的人，只有齐墨。喜欢只是一种感觉，一种无法言语，对每个人都不一样定义的东西。如果能够遇见你，受尽苦楚历尽生死又如何？如果能够遇见你，穿越时空历经世事又何妨？今生遇见你，只愿百年好合，平生静好。
直接描写：人物语言外貌动作心理；
答题格式一般为：什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。
[抒情句]可以使文章具有感染力。
从表现手法上看与前文的伏笔相照应使人觉得又在情理之中
柳原倚着窗台，伸出一只手来撑在窗格子上，挡住了她的视线，只管望着她微笑。流苏低下头去。柳原笑道：“你知道么？你的特长是低头。”流苏抬头笑道：“什么？我不懂。”柳原道：“有的人善于说话，有的人善于管家，你是善于低头的。”流苏道：“我什么都不会。我是顶无用的人。”柳原笑道：“无用的女人是最最厉害的女人。”
香港的陷落成全了她。但是在这不可理喻的世界里，谁知道什么是因，什么是果？谁知道呢，也许就因为要成全她，一个大都市倾覆了。
认知目标：使学生了解两次世界大战的一些简单情况。
广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。
从结构安排上看它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量
从新课程的理念和要求来看，该教学目标体现了课程标准的有关精神。
联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。
解答小说标题的寓意和作用时需要考虑：
物品线索——某一有特殊意义的物品。
从表现人物性格看能更好地塑造人物性格
这种结局令人感动令人回味引人思考
我们说完整话，写完整句必须注意两点：
有教材内容分析，能够与以前学过的内
流苏觉得自己就是对联上的一个字，虚飘飘的，不落实地。白公馆有这么一点像神仙的洞府：这里悠悠忽忽过了一天，世上已经过了一千年。可是这里过了一千年，也同一天差不多，因为每天都是一样的单调与无聊。流苏交叉着骼膊，抱住她自己的颈锭。七八年一眨眼就过去了。你年轻么？不要紧，过两年就老了，这里，青春是不希罕的。他们有的是青春－－孩子一个个的被生出来，新的明亮的眼睛，新的红嫩的嘴，新的智慧。一年又一年的磨下来，眼睛钝了，人钝了，下一代又生出来了。这一代便被吸到朱红洒金的辉煌的背景里去，一点一点的淡金便是从前的人的怯怯的眼睛。
推动情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突；
从表达效果上看小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间耐人寻味
过程与方法：人教版初中语文论文
分析出人意料的结局好处：
能力目标：努力培养学生获取知识的能力和协作学习的能力。
[描写句]可使人景物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。
柳原叹道：“这一炸，炸断了多少故事的尾巴！”流苏也怆然，半晌方道：“炸死了你，我的故事就该完了。炸死了我，你的故事还长着呢！”柳原笑道：“你打算替我守节么？”他们两人都有点神经失常，无缘无故，齐声大笑。而且一笑便止不住。笑完了，浑身只打颤。
感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。
范柳原在细雨迷蒙的码头上迎接她。他说她的绿色玻璃雨衣像一只瓶，又注了一句：“药瓶。”她以为他在那里讽嘲她的孱弱，然而他又附耳加了一句：“你是医我的药。”她红了脸，白了他一眼。
突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用。
从阅读者的情感体验看喜剧性的结尾与主人公作者的意愿构成和谐的一体给人以欣慰愉悦之感
小说中人物形象分析概括题的解答，从以下角度着手：
精神恋爱只有一个毛病：在恋爱过程中，女人往往听不懂男人的话。
从主题上看这样的结局凸显出的美好人性超越了战争反映出人类向往和平美好生活的愿望
对情节设置的作用的四个思考角度：
关于句子：句子赏析角度就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
