句子及作用
实际做题时通读文章了解大意明白文章目的是观点陈述还是客观评论注意不要被文章左右很多情况下对文章的理解是运用常识和基本逻辑推断出来的绝不可想当然或凭空想象．文末为什么说“天堂，原来可以如此接近”?请结合全文，谈谈你的理解。句子及作用 第1篇“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧
句子及作用 第1篇
“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海燕像飘零的落叶在暴雨中翻飞！
文中哪句话是从正面写海燕叫喊的深刻含义的?哪句话是从侧面描写海燕叫喊的震慑敌胆的威力的?
给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
“在乌去和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。
．课文除了出现海燕以外，为什么还写了其他三种水鸟？‘
“在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！”
“海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”
海燕像黑色的精灵在高傲地飞翔。
．教师提出前人对这首散文诗的研究成果之一——海燕象征了无产阶级革命先驱。让学生帮助老师寻找前人这样认为的依据。
“……它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”
海燕在狂风骤雨中像一道闪电一样飞翔，划破了天地。
知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
你觉得“海燕像黑色的闪电”这个比喻好不好，为什么?“高傲地飞翔”能不能改成“高高地飞翔”，为什么?
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”一句中的“暗”“低”“压”字各写出了怎样的情状?象征了什么?
品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。
“看吧，它飞舞着，象个精灵，──高傲的黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌去，它因为欢乐而号叫！”
课文第一句中的“苍茫”一词有什么作用?“狂风卷集着乌云”一句，描写大小云块翻滚聚拢的情景，暗示了什么?
朗读课文，整体感知：说一说“海燕”：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？
郑振铎和高尔基写海燕的目的是不同的，试说说两文分别表达了作者怎样的思想感情？
理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用；
不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？写下你的感受。
文中对乌云雷声狂风和波浪的描写，表现了什么?
文中哪些词语分别写出了海鸥海鸭企鹅等的胆怯的?为什么要写它们的胆怯?
文中写的海上景象有什么变化？写海燕为什么要写环境？
读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
高尔基的《鹰之歌》，是通过鹰和蛇两个对立的形象，赞美了鹰对光明的追求和渴望斗争的战士品质，抨击了蛇安于现状，丧失理想的市侩作风。因此鹰象征战士，蛇象征那些不思进取的人。
句子及作用 第2篇
．对文本内容能提出自己的看法和疑问；
好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。
．文末为什么说“天堂，原来可以如此接近”?请结合全文，谈谈你的理解。
．“一朵玫瑰花”既是本文叙事的线索，又是作者抒情的切入点和文章主旨的生发点，那朵“虚弱”得“快要凋谢的玫瑰花”喻指生活中我们极容易忽视的一些微小的“不美”的事物。作者以“一朵玫瑰花”为题，意在提醒读者：任何一种事物，即便是一朵快要凋谢的玫瑰花，同样能散发出“天堂”般的气味，请珍爱生活中每一朵真实的“玫瑰花”!
表达方式，常用的表达方式有记叙描写议论抒情说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式修辞手法，先抑后扬象征开门见山托物言志等。
．文中有两处对“一朵玫瑰花”进行了具体的描绘，请你认真品味下列句中的加点词，试着分析标题“一朵玫瑰花”的妙处。
将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明生动富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受理解领悟等。
实际做题时通读文章了解大意明白文章目的是观点陈述还是客观评论注意不要被文章左右很多情况下对文章的理解是运用常识和基本逻辑推断出来的绝不可想当然或凭空想象
灾难——这东西最能经常而确凿无疑地提醒我们，人生的事物并不全是按照我们自己的安排。有两种：自己的背运，还有别人的走运。
忽略语境与文化差异理解有障碍自己感觉合理但有时有人就不认同；
不管人们怎样夸耀自己的伟大行动，它们常常只是机遇的产物，而非一个伟大意向的结果。
人类假如不能利用机会，机会就会随着时光的波浪流向茫茫的大海里去，而变成不会孵化的蛋了。
英语语法要掌握牢这是基础是重中之重；
一般人总是等待着机会从天而降，而不想努力工作来创造这种机会。当一个人梦想着如何去挣五万镑钱时，一百个人却干脆梦着五万镑就掉在他们眼前。
．联系全文，说说文章开篇为什么要直接引用力学专家的那一番话?
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
当心啊，年轻的舵手，别让你的缆绳松了，别让你的船锚动摇，不要在你没有发觉以前，船就漂走了。美词网
由或然推出必然。如文章中这样表述：“所有这些主观感受，无不是建筑的序列组合空间的安排比例尺度选型式样色彩质地装饰花纹等等外在形式的反映。但是这些感受又不是抽象的，其中往往包涵着某些特定的内容，因而使得建筑美感有可能突破单纯的形式美的法则而深化发挥。”题目中设计的推断是“建筑美感源于建筑形式，但随着时代向前发展，所有美感必将突破单纯的形式美法则而得以升华”，不难看出由原文到推出的结论，是由或然到必然，程度明显不同，显然是错的。类似情况是，原文用了“可能”“可以”“能够”“也许”等词语，推断中却用了“必定”“必将”“一定”“定然”“定要”等词语，阅读时多加注意。
当危险逼近时，善于抓住时机迎头邀击它要比犹豫躲闪它更有利。因为犹豫的结果恰恰是错过了克服它的机会。
．阅读作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示；对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。
一些很重要的短语或经典句型不熟悉容易直接去翻译而其实它有特定的解释；
弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
．动作描写神态描写语言描写；想的是自己的妹妹，并且担心克利夫太太不让他带走玫瑰花。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证事实论证对比论证比喻论证归谬法。
分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，或抒发感情，因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。
．①表明他深知接高处下落东西的危险性，但在关键时刻，他还是去接从楼上坠下的女儿，从而更好地表明了文章的中心。②为下文写专家在高楼下面接下坠女儿的情节埋下伏笔。
．能理清思路，理解作品主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；
当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功而能克服偶发事件，并且替自己找寻机的人，更可以百分之百的获得胜利。
对词语的理解还需要了解一些语法知识，如成分搭配短语结构等，特别要注意的是，尽管《考试大纲》在现代文阅读中规定的考点是“理解词语在文中的含义”，但是从近几年的试题来看，有一部分考的是词语在文中的作用。如年全国卷第题要求考生回答第六段段尾改用第三人称“它”的原因。所以，今后的考试还可能测试词语的作用。要准确解答这样的题，不但要注意从内容上考虑，而且还要注意从语法知识方面去分析。
机遇只垂青那些懂得怎样追求她的人；人之抛弃机会，绝对多于机会抛弃人。
提取要点，即判定中心句。这种方法适合于中心明确论述简洁鲜明的文章。
．从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。
句子及作用 第3篇
．根据课文内容填空：《安塞腰鼓》练习题及阅读答案
示例：修辞的角度。颔联运用对偶和夸张的手法，洞庭湖汹涌澎湃摇撼岳阳城的壮观情景和雄伟气势。
一是因为姥姥的剪纸技艺深入人心，二是因为姥姥广结善缘有求必应任谁开口都行。
《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家文学家思想家司马迁。
有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事抒情相结合的写作方法。
大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。北部就是现在的北美欧洲和亚洲，南部是由南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，分；第Ⅱ卷为非选择题，分。共分。
请用下列两部古典人物的姓名或官名补全下面的题目。
学习斑羚从容镇定舍己为人的高尚品质。
“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？
布置学生进图书馆或上网查找与本文主题相关的文章，进行比照阅读。
弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
绿毯指大草原白色的大花指羊群读了这句话你觉得草原好象一幅中国画太美了
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？
“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。
。用意是：要肖邦不要忘记自己的祖国。
下列词语中加点字的注音和字形都完全正确的一项是
根据表达方式的侧重点和内容的不同，散文一般分为叙事散文抒情散文和说理性散文。
海洋和我们是一个整体，首先，海洋本身对污染物有着巨大的搬运稀释扩散氧化还原和降解等净化能力。但这种能力并不是无限的，当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时，就会造成该海域的污染。另外海洋虽然蕴藏许多资源，但海洋资源的再生也是需要时间的，如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护，那么这些资源总有被用光的一天。所以保护海洋极其重要也十分必要。
“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳。
我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：大意失荆州。
．下列关于名著的表述有误的一项是(
(轻蔑这句话的意思是能修这一段铁路的人在中国还找不到。这是外国报纸藐视中国的一句话在他们看来詹天佑根本没有能力完成这种工程。
诗文默写。
梦中，背景总脱不了老家那金灿灿的六月天。骄阳似火，麦子就是被老家六月的日头烤熟的。那是一片一望无际的麦浪，越过道路溪流，一直向北伸向远方。在太阳的炙烤下，它们翻滚沸腾，冒着热气。我的母亲头戴一顶斗笠，脖子上缠着一条看不清颜色的破烂毛巾，弯腰在偌大的麦田里，一手持一柄锋利的镰刀，一手揽一把成熟饱满的麦子，“霍霍”一下一下，麦子应声倒地。新割的麦茬暴露在空气中，流出有着独特气味的麦浆。割一段路，母亲就俯身找几根有韧性的麦秸将这些割了的麦子捆起来，放在一条设定的车路上，好让归来的牛车把这些打了捆的沉甸甸的麦子拉走。
当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。
观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？
．第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美情美故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
议论文的三要素是论点论据论证。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？
．①文章的主体部分对安塞腰鼓的描写先后有所侧重，作者先写，次写，后写。
《孙权劝学》究竟怎样个劝法呢？我们来了解一下文章，先听老师来读，听的时候注意掌握字词的读音。
教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。
阅读下面的材料，根据要求作文。
整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
你对安塞腰鼓有怎样的感觉用几个词语表达出来
母亲在烈日下割麦母亲不远千里进城让我享受她新打的麦仁饭敬佩与感恩
小说的三要素是指人物故事情节环境。
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学习理解小说中的景美情美故事美，以及描写和表达方法。
记叙文的六要素是指所写事件的时间地点人物起因经过结果。
句子及作用 第4篇
山野里，金黄的油菜花夹杂在绿油油的麦苗里组成了一幅幅美丽的春色画卷，使人赞叹不已。
洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。
操场北边离地面五十厘米高的地方有一座升旗台，是由朱红色的瓷砖铺成的。旗台上有一个不足一米高的基座，而旗台后则是一个精美的希望之星雕塑。它是由银白色的石头雕成的，雕着两位少先队员，前面站着一位女少先队员，她右手朝东伸去，眼睛目不转睛地凝视着东方，左手捧着一本书，仿佛在激烈我们，好好学习;女少先队员后面是一位男少先队员，他仍然右手向东方伸去，眼睛望着东方左手拿着一个足球，让我们强身健体。少先队员下面有一个弯弯的月亮，月亮间有一根柱子，仔细观察，它是一把能打开知慧宝库的大门的金钥匙。
夜色昏暗，月亮在天上，却不知躲在哪里，因为这位狄亚娜小姐有时溜到地球的那一边去逛，害得这里群山黑魆魆，大野阴沉沉。
河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着重生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，似乎一河翡翠向东奔腾。
夜晚，满月升起来了，一片安静跟着银雾般的月光洒在大地上。
银装素裹的群山，登高远望，就像是大海被暴风卷起的雪浪，弯曲崎岖，一望无际。
自然环境描写，是对人物活动的地点季节气候时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情推动故事情节发展点明和突出中心的作用
一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。
行动描写，是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。
冬天，水仙花开放了。她的姿态是那样小巧秀丽，鲜艳的叶子伸得高高的。含苞欲放的花骨朵好像一个个害羞的小姑娘，真叫人喜爱；那盛开的花好像在对我微笑，那么秀丽，淡雅。她的花瓣润如玉，白如绢，轻如纱；花蕊是淡黄色的，花瓣雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了！在花的旁边，还有几棵茂盛的小草。一阵微风拂过，小草跳起了欢快的舞蹈。有时舒展双臂，有事弯腰触地，有时左右摇摆，真像亭亭玉立的少女在尽情的跳舞。
像一个巴掌，鲜红鲜红；像一把扇子，平平展展；像一朵盛开的鲜花，永不凋谢！——《秋叶》
如果说大自然是一幅画，那么再好的笔墨也无法描绘它随处可见的绚丽。如果说大自然是一首诗，那么再美的言语也无法说清它带给我的乐趣。如果大自然是一首歌，那么它将唤醒我心底沉积的幸福。
苍山座山峰连为一体，宛如一条弯曲回旋扭转的巨龙，环绕着整个。
傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
秋雨总是那么调皮，也喜欢逗弄人。伸手，任雨丝绕过指间，有落于手心的微凉湿润，仿佛融于心间，滋润着干涸的心田。我喜欢于微雨中漫步，看雨落于发间，沾湿叶儿和秋菊。那细细的雨丝，抬眼望去，却似拉开了一道锦屏，一张大网，和着薄薄的雾色，迷醉人了。尤喜欢那句“留得枯荷听雨声”，听雨打在残荷上，欢欣舞蹈，好不惬意。
春天来了，万物复苏，柳树抽出了她那柔嫩而纤弱的枝条。今天又下起了毛毛细雨，飘飘洒洒的，玄武湖畔一排排柳树隐没在茫茫的细雨之中，渐渐地消失在雾里。
小说的描写手法烘托手法伏笔和照应悬念和释念实写与虚写等。
社会环境描写，一般指对社会背景时代气氛地域风貌的描写。二根据叙述人的表现手法：
远处，一座座山峰拔地而起，山上绿树成阴，又有花儿映衬，把整个山峰打扮得分外妖烧。
我愿化作石桥，经受五百年风吹，五百年日晒，五百年雨淋，只为等你从桥上走过。全世界的人都离开你了我也会在你身边，有地狱我们一起猖獗。请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，
“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”这是一个过渡段，这里的环境描写有一个关键性，标志性的提示：杜家父子所处的环境已经空旷，预示着后面尚未知的一切事情都无可依靠，能靠的只有他们自己。
“天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。”黑是一个形容词，在文学中用它来表现心情，显得直接，纯粹，当一个人觉得生活失去了光彩，那他的心情也可想而知。风是没有色彩的，可是因为杜小康的意识发生转变，他所见的一切也变了色了。当然，此处的黑是暗示着环境不同于寻常的阴沉，预示着在接下来的时候里将会有让人心急的事情发生。压抑的恐怖的“黑”是铺垫是渲染。
大自然又为大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。
因此表现手法一般可以包括抒情手法描写手法修辞手法这三大类。
升高了，更高了，火红火红的太阳悬在空中，放出耀眼的光芒。周围的一切清晰地呈现在我的眼前。啊！太阳升起来了，它把温暖洒向大地，把光明带给人间。
从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩借景抒情托物言志抑扬结合象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应画龙点睛巧用修辞详略得当叙议结合正侧相映等；
侧面描写，通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物所写之景从而收到“烘云托月”的效果
只见半天晚霞，那天碧蓝发青，仿佛水晶冻子一样莹透，星子一颗颗正露出来，她贪看那晚霞，顺着路就往河边走去。暮色四起，河水溅溅，晚风里都是青草树叶的清香，不一会儿月亮升起来，低低的在树丫之间，月色淡白，照得四下里如笼轻纱。
瀑布的上方，是星罗棋布的湖泊。一湖泊如同一缸浓浓的绿酒。一湖泊又似青铜古镜，一湖泊像透明的蓝色玻璃，可以清楚地看到成群的鱼在潭中游来游去。一湖泊像一块葫芦型蓝宝石。湖泊像七彩画盘，每盘映出蓝的天白的云红的花绿的树。阳光在湖泊上出现天上人间仙境，何愁神仙不来？
村后有山，山有很多很多，它们一座一座的连在一起，山上有很多很多的树，树有的高，有的矮，高的像大人，小的像小孩，有的树的叶子是绿的，有的是黄的，山顶上飘着两朵白色的云，像溜溜板。
两岸的山峰变化成各种有趣的姿态：有时像飘洒的仙女，有时像持杖的老翁，有时像献桃的猿猴，有时像脱缰的野马。
满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。
高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。
一枚新月如同一朵白色梨花，安静地开放在浅蓝色的天空中。
西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的透明的清亮的潮乎乎的空气。
群山都落在脚下，显得空阔高远，高得可以同月牙儿拉手，同太阳亲脸。
夏天树木枝繁叶茂，爬山虎爬上墙，努力地攀登着，好像能爬上高楼顶层似的。粗大的树干上有几只小知了，它们的叫声引来了歌唱家百灵鸟，它放开噪门唱起了优美的歌儿，这时，所有的大树都用绿色的手掌哗哗地鼓起掌来。
这时，一个鸟儿是一片树叶，一片树叶是一个鸣叫的音符，在寂寞的冬天里，老槐树就是一首歌。
紫藤有十几条树干能成的，每一根像我的小胳膊一样粗细，它们相互缠绕在一起。在楼上往下看像一条条大青龙，枝干都攀爬到三四米高的架子上；紫藤的叶子，是椭圆形的，密密的叶子面上还有许多白色的小细条纹，给紫藤的叶子增添了几分姿色。
不经意间，窗外已飘起了雪花，缓不济急的雪密密匝匝，在暗淡的天空中急速地落向地上，腾空划过很多道孤线，随风旋转飘动，犹如突如其来的柳絮，一时间充满天空。
路旁边浪似地滚着高高低低的黄土。太阳给埋在黄土里，发着肉红色。可是太阳还烧得怪起劲的，把他们的皮肉烧得变成紫黑色，似乎还闻得到一股焦味儿。
万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。
远远地就看到一排垂柳，条条柳丝刚刚返青，绿影婆娑在微风的吹拂下像一层绿纱笼罩在柳树后的梅花，美极了。
尘缘从来都如水，罕须泪，何尽一生情?莫多情，情伤己。痴我三生三世怨，去入红尘来无言。弹指流年，拂歌尘散，消瘦了思念;轻触琴弦，如风之纤细，思念为谁断?独依窗前，任风吹，看花落，
有蚊子在某女生面前飞，女生微躲了一下，教官见到说：不许动!等它咬到你再动!一群女生去上厕所，被教官看到，厉声喝道：上厕所是很严肃的事，给我排成一排去!从厕所里出来要精神抖擞，昂首挺胸!
那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。——张晓风《秋天秋天》
春天的歌最欢快：暖风是指挥，草地时谱子，花儿是代表，鸟儿是领唱。当树枝开始摇摆，便知暖光开始指挥，青草最先映入眼帘，花儿开始呼唤，鸟儿随即争相歌唱。一曲曲乡村摇滚便自山中林间田野传遍四方。
外貌描写，对容貌姿态服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
窗外一片黑暗，时不时还有海风呼啸的声音，屋里却很温暖，妻子静静的等待丈夫的归来，突然又一阵强烈的海啸洗卷而来!
句子及作用 第5篇
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小说的三要素是指人物故事情节环境。
绿毯指大草原白色的大花指羊群读了这句话你觉得草原好象一幅中国画太美了
．根据课文内容填空：《安塞腰鼓》练习题及阅读答案
《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家文学家思想家司马迁。[美词网]
母亲在烈日下割麦母亲不远千里进城让我享受她新打的麦仁饭敬佩与感恩
有感情的朗读课文，品味生动形象的语言；学习本文叙事抒情相结合的写作方法。
梦中，背景总脱不了老家那金灿灿的六月天。骄阳似火，麦子就是被老家六月的日头烤熟的。那是一片一望无际的麦浪，越过道路溪流，一直向北伸向远方。在太阳的炙烤下，它们翻滚沸腾，冒着热气。我的母亲头戴一顶斗笠，脖子上缠着一条看不清颜色的破烂毛巾，弯腰在偌大的麦田里，一手持一柄锋利的镰刀，一手揽一把成熟饱满的麦子，“霍霍”一下一下，麦子应声倒地。新割的麦茬暴露在空气中，流出有着独特气味的麦浆。割一段路，母亲就俯身找几根有韧性的麦秸将这些割了的麦子捆起来，放在一条设定的车路上，好让归来的牛车把这些打了捆的沉甸甸的麦子拉走。
阅读下面的材料，根据要求作文。
示例：修辞的角度。颔联运用对偶和夸张的手法，洞庭湖汹涌澎湃摇撼岳阳城的壮观情景和雄伟气势。
一是因为姥姥的剪纸技艺深入人心，二是因为姥姥广结善缘有求必应任谁开口都行。
记叙文的六要素是指所写事件的时间地点人物起因经过结果。
(轻蔑这句话的意思是能修这一段铁路的人在中国还找不到。这是外国报纸藐视中国的一句话在他们看来詹天佑根本没有能力完成这种工程。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
教学过程中，突出学生的主动学习精神的培养和探究习惯的养成。故每节课都应该注意给学生自主学习的时间。
我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将千里走单骑的英雄形象，这个英雄是关羽。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：大意失荆州。
“好一个安塞腰鼓”是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。
海洋和我们是一个整体，首先，海洋本身对污染物有着巨大的搬运稀释扩散氧化还原和降解等净化能力。但这种能力并不是无限的，当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时，就会造成该海域的污染。另外海洋虽然蕴藏许多资源，但海洋资源的再生也是需要时间的，如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护，那么这些资源总有被用光的一天。所以保护海洋极其重要也十分必要。
文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现主题有什么作用？
整体感知文本内容，理解作者的思想感情。
观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？
学习理解小说中的景美情美故事美，以及描写和表达方法。
《孙权劝学》究竟怎样个劝法呢？我们来了解一下文章，先听老师来读，听的时候注意掌握字词的读音。
根据表达方式的侧重点和内容的不同，散文一般分为叙事散文抒情散文和说理性散文。
。用意是：要肖邦不要忘记自己的祖国。
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本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，分；第Ⅱ卷为非选择题，分。共分。
议论文的三要素是论点论据论证。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。一篇议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。北部就是现在的北美欧洲和亚洲，南部是由南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
．①文章的主体部分对安塞腰鼓的描写先后有所侧重，作者先写，次写，后写。
“感染”一次体会到：在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳。
镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象？
“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。
下列词语中加点字的注音和字形都完全正确的一项是
你对安塞腰鼓有怎样的感觉用几个词语表达出来
．下列关于名著的表述有误的一项是(
．第一课时理清结构把握情节。第二课时研讨课文中的景美情美故事美。第三课时深入探究文中的疑难点和语言特色。第四课时作业研讨。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
诗文默写。
学习斑羚从容镇定舍己为人的高尚品质。
请用下列两部古典人物的姓名或官名补全下面的题目。
句子及作用 第6篇
文中哪些词语分别写出了海鸥海鸭企鹅等的胆怯的?为什么要写它们的胆怯?
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
海燕像黑色的精灵在高傲地飞翔。
“……它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。”
朗读课文，整体感知：说一说“海燕”：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？
郑振铎和高尔基写海燕的目的是不同的，试说说两文分别表达了作者怎样的思想感情？
“在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！”
品味语言，理解海燕的形象，体悟海燕的豪情。
文中对乌云雷声狂风和波浪的描写，表现了什么?
知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
高尔基的《鹰之歌》，是通过鹰和蛇两个对立的形象，赞美了鹰对光明的追求和渴望斗争的战士品质，抨击了蛇安于现状，丧失理想的市侩作风。因此鹰象征战士，蛇象征那些不思进取的人。
课文第一句中的“苍茫”一词有什么作用?“狂风卷集着乌云”一句，描写大小云块翻滚聚拢的情景，暗示了什么?
“在乌去和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”。
海燕在狂风骤雨中像一道闪电一样飞翔，划破了天地。
文中写的海上景象有什么变化？写海燕为什么要写环境？(美词网)
给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？写下你的感受。
理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用；
重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
文中哪句话是从正面写海燕叫喊的深刻含义的?哪句话是从侧面描写海燕叫喊的震慑敌胆的威力的?
“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”一句中的“暗”“低”“压”字各写出了怎样的情状?象征了什么?
读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。
．教师提出前人对这首散文诗的研究成果之一——海燕象征了无产阶级革命先驱。让学生帮助老师寻找前人这样认为的依据。
你觉得“海燕像黑色的闪电”这个比喻好不好，为什么?“高傲地飞翔”能不能改成“高高地飞翔”，为什么?
．课文除了出现海燕以外，为什么还写了其他三种水鸟？‘
“海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。”
“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海燕像飘零的落叶在暴雨中翻飞！
“看吧，它飞舞着，象个精灵，──高傲的黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌去，它因为欢乐而号叫！”
关于句子：句子及作用就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
