卖火柴的小女孩
把握一条感情脉络：找出感受最深的句子，练习读，读给同桌听。通过“读”，让学生重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，在感情朗读中深化孩子的认识，勾起情感深处的同情，激起对残酷社会现实的不满。使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。卖火柴的小女孩 第1篇可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发
卖火柴的小女孩 第1篇
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
画线句：他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。相似点：他们都是极度贫寒的孩子，缺衣少食，而且没有得到关爱。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
灯火通明：灯火通明，描述灯光火光将黑夜变得非常明亮。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她∶一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱一样透明……向这个贫苦的小女孩走来。
这一回，她坐在美丽的圣诞树下……划出了一道细长的红光。
“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
卖火柴的小女孩详细答案
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
因为现实中她极度寒冷。合理。因为人们总是幻想拥有自己极度需要的东西。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
骗钱的人让“我”信任的善良
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里……那么慈爱。
小女孩在美好的幻想中死去，特别是见到了疼爱她的奶奶。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。
她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
虚实结合的写法可以表现人物的心理活动，展现人物的思想感情。在虚实的对比中更鲜明地表达主题。
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
卖火柴的小女孩 第2篇
切入结局，留下悬念
创设情境，激发情感
找出感受最深的句子，练习读，读给同桌听。通过“读”，让学生重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，在感情朗读中深化孩子的认识，勾起情感深处的同情，激起对残酷社会现实的不满。使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。
凄凉的音乐让全班同学朗读《你不要问这是为什么》。通过配乐朗读，使学生的情感得到升华，学生深刻的感受到小女孩生活的悲惨，从而对她产生了深切的同情。
快速浏览课文，找出小女孩一共几次擦燃火柴，在每次擦燃火柴中分别看到了什么？
采用“读”的方法，让学生在读中理解，在读中感悟
美中不足，有待完善。
合作、探究的解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。
把握一条感情脉络：
肩上……一个衣着光鲜亮丽的富太太从小女孩身边走过，小女孩赶紧从兜里取出火柴，恳求道：“太太，请您买些火柴吧！”可是，富太太鄙夷地看了小女孩一眼，走开了。”继而，引导学生进行说话训练“中午时……”、“傍晚时分……”等，让学生由课文想开去，填补文本空白，一方面深化了课文的中心，另一方面培养了学生的想象表达能力，使学生对小女孩的命运感同身受。这一环节的教学，成为本堂课的亮点之一。
总结延伸，升华情感。
合作学习，学法迁移。
合作学习、探究学习，学习的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。在教学《卖火柴的小女孩》在学完第一次擦火柴的情景，组织学生小组根据问题自由学习其它四次擦燃火柴的情景，让学生自主学习、讨论。
课前活动时，我与学生聊聊自己幸福的生活，不仅可以让学生放松心情，还为下面的教学内容打好铺垫，学生现在幸福的生活和文中可怜的小女孩悲惨的境遇形成鲜明的对比，更能激发起学生对小女孩的同情，更加珍惜自己现在美好、幸福的生活。
合作、探究地解读课文，感悟课文的思想感情。
写对话、创编歌曲，不仅可以加深学生的理解，同时还锻炼了学生的语文综合素养。
重视学生的朗读训练
再次精读课文，把自己读不懂的地方标画出来，全班讨论。读完后说说自己的读书感受。
但是，还是有很多不足，领悟作者基于现实合理想象的表达方法，这一点达成度不高，在以后的教学中，适时的点拨一下这种写法，应该会更好，课的结尾可以适当有一些拓展，培养学生的爱心，而且有些学生只能浅显地感悟句子的意思，这些地方都还需要我加强改进。
培养学生想象和表达能力，虚拟“假如小女孩来到我们中间，你会说些什么？做些什么？”的情境。一方面深化了课文的感染作用，一方面发展了学生的'想象表达能力。
动画的设计和播放对解决重点、突破难点起到了关键的作用。
激发想象，训练表达。
注重创设情境，提高学生的学习兴趣
配乐读课文，在学生的无意知觉里，就体验到了作者所描写的一种凄凉的意境。使学生都能感受到童话的意境，带着情感学习。
由于受课堂时间限制，小组合作学习时间太短，使学生没能在找到重点语句的基础上，把问题想深、想透。
激发学生的情感、创设情境，才能有学习动机，才能有良好的学习态度，才能知难而进、从而提高语文教学效果。
教学内容安排过多，使部分重点语句的品读显得蜻蜓点水。若能抓住“可怜”这个中心词找句子感悟，可避免条分缕析，学生的朗读的时间就比较充分了。
合作、探究的方式解读课文，感悟课文，以求全面提高学生的语文素养。在这节课中，我的教学体现以下特点：
烤鹅、圣诞树、唯一疼她的奶奶时是幸福的，说明她渴望得到温暖、食物、快乐与疼爱。这篇课文的难点是理解这句话的含义：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我能够引导学生去体会，幻景越是美好，现实越让人感到悲凉，学生也能领悟到小女孩只能通过幻想来满足一下她对幸福的渴望，太可怜了。学生在一次次地与文本对话中，和卖火柴的小女孩一样一次次从美妙的幻想回到痛苦的现实生活中。从中，深刻体会到卖火柴的小女孩的悲惨命运。
课伊始，我便为学生播放带有悲剧性音乐，营造悲剧氛围，并充分利用课后一首小诗《你别问，这是为什么》，在轻缓的音乐声中，引导学生感情朗读这首小诗，让学生体悟小作者刘倩倩同情卖火柴的小女孩，她要把自己所得到的东西留给小女孩的那份真挚的情感。然后在教学过程中通过各种形式的读，使学生对小女孩，由怜生爱，由爱生悲，使学生情感得到升华。
渲染气氛，把握情感。
运用自主、合作、探究的学习方式
零星的认识，进行整合，在学生领悟文本中心思想的前提下，去体会作者表达的意图、方法，感受表达之妙。教学中的优点有以下几点：
段，谈自己的体会。在交流中，鼓励学生各抒己见。同时，在引导中不仅注重了对小女孩的可怜与悲惨生活的理解，更尊重学生的情感体验，不失时机地利用多媒体展示图片，烘托出当时那种凄凉的氛围，激发同学们对小女孩的同情。
注重学生小组的交流合作。
合作、探究学习，能够挖掘学生潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，使我们的课堂教学焕发出生命的活力。“引导学生把握课文内容，认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。”是重点教学目标。为了突出这一目标要求，我主要采用由扶到放的教学方法。以第一自然段为载体，“慢慢地读，细细地品。”在引导学生解读文本时，主要巧“授渔”——“批注”：把自己的感受慢慢的读，细细的品，并记下来引导学生学会用“△”标出重点词，“～”画出感受深的句子，且用联系上下文的方法去理解，使学生获得品悟文本的方法。继而学法迁移，小组合作完成学习第—自然段，感悟人物悲惨的命运。
中秋节时喜庆热闹、家人团聚的情景做了个比较，通过对比学生更加深了对小女孩不幸遭遇的同情。最后，我让学生对卖火柴的小女孩说几句心里话，学生的踊跃发言和他们的种种设想超出了我的预想。
悲怆但栩栩如生的画卷，将读者引入美与悲剧融融一体的意境之中。无论是文章开头还是结尾，都因诗意的充盈让画面久久定格在我们的头脑中。一个词语、一句话，甚至一个标点符号，都蕴含着作者的深情。将悲剧诗意地展现，用诗意的美去描绘凄惨的悲剧，作者对弱小穷苦的同情，对苦难人生的关注，对美好追求的赞颂，深深地传达给每一位读者。正如作家孙云晓所写：“你用一根小小的火柴，烧痛全人类的心，燃起我不熄的爱”。
卖火柴的小女孩 第3篇
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。
原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
火柴头上的火花刺眼而美妙，像一只小蜡烛一样捧在手里，给她带来丝丝暖意。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
上次圣诞节时，她透过玻璃门，看到一个富有商人家里的一株圣诞树；可是现在这一株比那株还要大，还要美。
《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。
在旧年除夕的大街上，有一个小女孩光着头，赤着脚地走着。她又冷又饿，整整一天，一根火柴也卖不出去，她不敢回家，因为她怕父亲打她。
她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
《我多想去看看》妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。
灯火通明：灯火通明，描述灯光火光将黑夜变得非常明亮。
只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
《哪座房子最漂亮》一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
《两只鸟蛋》我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿肯定焦急不安！我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。
卖火柴的小女孩 第4篇
“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她∶一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
因为现实中她极度寒冷。合理。因为人们总是幻想拥有自己极度需要的东西。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这一回，她坐在美丽的圣诞树下……划出了一道细长的红光。
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱一样透明……向这个贫苦的小女孩走来。
虚实结合的写法可以表现人物的心理活动，展现人物的思想感情。在虚实的对比中更鲜明地表达主题。
小女孩在美好的幻想中死去，特别是见到了疼爱她的奶奶。
她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。
卖火柴的小女孩详细答案
小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
画线句：他身上只穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。相似点：他们都是极度贫寒的孩子，缺衣少食，而且没有得到关爱。
“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里……那么慈爱。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。
她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
骗钱的人让“我”信任的善良
灯火通明：灯火通明，描述灯光火光将黑夜变得非常明亮。
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
卖火柴的小女孩 第5篇
容光焕发，嘴角洋溢着幸福的微笑，像快乐的`老顽童。马路的人行道上，上班的行人，上学的学生，络绎不绝。大大小小的车辆按照种类开在不同的车道上，没有拥挤，安全地行驶着，旋律优美的轻音乐，代替了杂乱的噪音。
珠雪米娅和尤丽雅专注地看着电视，突然画面上出现了小女孩在人间的生活。尤丽雅惊讶地说：这小女孩怎么像你从前的生活一样呢?唉，我好恨我爸爸。小女孩说着，眼泪就流了出来。忽然，他们看见珠雪的爸爸死了，但不知去了哪里。两人便跑去告诉奶奶：奶奶，不好了，爸爸也来了。奶奶心平气和地说：你爸爸从小不管你，要受到惩罚，他是不会进入天堂的。奶奶拿出一面小镜子，说：你看。珠雪一看，果然爸爸正在十八层地狱里过着艰难的日子。
从此以后，她们幸福地生活在一起。
小女孩吃着饺子，说：“我找遍整个地球，今天终于找到没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方了。”
有一天，小女孩对她奶奶说：奶奶，天堂上的小朋友都说我没有名字，您帮我起个名字吧。奶奶想了想，对小女孩说：我看你就叫珠雪米娅吧。小女孩说：这名字好听。奶奶，珠雪米娅是什么意思呢?米娅是你的姓，珠雪是聪明伶俐来的意思。孩子，你太可爱了。谢谢奶奶。小女孩说完，高兴地跑到邻居尤丽雅家，激动地对尤丽雅说：我有名字了，我叫珠雪米娅，好听吗?珠雪米娅，哦，太好听了。来，咱们看电视吧，我们家新换的一台超大屏幕电视机。尤丽雅说着，利用声控遥感器打开了电视。
后来，她和她的妈妈一起生活在天堂的一栋小屋里，她说：“我现在好想爸爸呀，真希望他和我们团圆，居住在这个与世隔绝的自由的世界里。妈妈欣慰地笑了。
不知过了多少年，珠雪的爸爸终于悔悟了，得到狱长的宽容，奖赏他来到天堂一家团圆。从此，祖孙三人过起平安幸福的日子。
彩球、小贺卡和一颗颗闪亮的星星，玛丽娜从来就没见过这些东西，对这些都爱不释手。再往里走，一张豪华柔软的大床和两个衣柜进入她的视线。打开衣柜，只有许多皇宫贵族才有的，什么珠宝呀、首饰呀、公主鞋呀都在里面了。
珍珠、宝石的纯金皇冠，手持精心雕琢花纹的手杖，坐在高高的宝座上。几位天使送来了可口的果子和喷香的饭菜让她和奶奶吃饱。上帝和蔼地说：“现在我可以带你们去你们想转世轮回的地方。”“我们想去那没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦的地方。”小女孩轻轻的说。“去中国吧！”上帝温和地说，又招来一朵七色彩云，带着她们飞向那遥远的国度。
文具盒等学习用品。学校还专门让一名教师抽空为她补课，叫她讲汉语。奶奶在福利院里，和其他老人一起快乐生活。她们过上了安居乐业的好日子，小女孩用不太纯熟地汉语说：“我真是太幸福了！我爱上了中国这个像天堂一般的国家！”
两个……孩子们越来越多，每个人的手上都捧着蜡烛，围成一个心形图案，默默地祈祷着：
没有了关爱，我们的城市将会变成冰冷的荒原。
没有饥饿、没有痛苦的幸福生活。
当那个善良，可爱的女孩飞上天堂之后，上帝给那些人们发了一张黑白相间的纸，上帝说：“把你们在人间的幸福写到白色的那面，再把你们在人间的伤心故事写有黑色的那面。”人们在白色那边写的很少，却在黑色那边写的很多，他们边写边痛哭还边诉苦，好像想得到上帝的安慰，可卖火柴的小姑娘边写边笑着，把人间的幸福都写在了上面，黑面却干干净净，上帝走过去，笑着和她说：“孩子，你怎么没有把人间的痛苦写在黑面呢？”她说：“上帝爷爷，其实我并不痛苦的，我刚生下来，就有一个慈祥，疼爱我的妈妈，我非常的幸福。”上帝听了感动地哭了说：“做人最基本的就是要懂得知足，没想到它却被你这个岁的小姑娘领悟了！其他人打入地狱，唯有这个小姑娘进入天堂。”其他人愤愤不平地说：“凭什么这个小姑娘进入天堂，我们为什么下地狱，这也太不公平了！”上帝说：“这个小女孩懂什么是知足，而你们只是一昧地抱怨，就凭这点，她就可以进入天堂。”
不一会儿，一盘香喷喷的饺子端了上来。小女孩靠近一闻，不禁叫道：“啊，好香。”可她接着又露出了为难的表情，妈妈说：“哦，我知道了，你不会用筷子。”“让我来教你用吧！”我抢着说。小女孩学的很快，终于能大饱口福了。
在课文的结尾，我们已经知道，可怜的小女孩死了。可是你知道她死了以后的情况吗?
这时，妈妈推开我房间的门，看见了小女孩，说：“咦，咱家怎么来客人了？”她定睛一看，瞪大了眼睛，说：“你……你不是那个卖火柴的小女孩吗？我记得你是冻饿而死的，一定饿坏了，我去给你做盘饺子。”
这时，我正坐在书桌前复习，当我复习到《卖火柴的小女孩》一课时，忍不住叹息，资本主义制度真是黑暗啊！真希望能帮助小女孩渡过难关。忽然，只听见“啪”的一声，屋里瞬间变得黑暗起来，原来停电了。我摸着黑点燃了蜡烛。啊，多么明亮啊。此刻，一个小女孩在烛光中飞了进来。只见她金黄的长头发打着卷披在肩上，眼睛湛蓝湛蓝的像清澈的湖水，水汪汪的。她身穿破旧而又单薄的上衣，还带着一个旧围裙，一条打满了补丁的裤子穿在腿上。一双赤着的小脚被冻得红一块青一块。我想起了那个卖火柴的小女孩，瞪大眼睛问她：“你就是那个卖火柴的小女孩吧？”小女孩回答：“是的，我从这经过，看见你家的烛光，觉得特别温暖，就想进来看看，原来真的好暖和，这是为什么呢，外面冰天雪地，你家却温暖如春呢？”我拉开窗帘，指着暖气片说：“瞧，是暖气驱走了寒冷，每年冬天，工人叔叔就会把暖气送到千家万户。”小女孩用羡慕的眼光打量着我的房间，只见我的房间墙壁上贴着粉红的墙纸，有一个大大的书桌摆在窗前，书桌上的物品摆放整齐，在书桌的左侧有一个大大的书柜，书柜里摆满了各种书籍。书桌的右侧是我的床，床头摆满了各种各样的布娃娃，床上整整齐齐地叠着一床厚厚的被子，温馨又可爱。小女孩用手轻轻地翻着书桌上的课本。许久，她抬起头，眼里充满了羡慕的眼光。她问我：“能在这样好的环境下学习，你们家一定是富商吧。”“不，不，我们家只是普通的人家，爸爸妈妈都是普通工人，在中国，大部分都是想我这样的普通孩子，每个孩子都能过上幸福的生活，不管谁家有困难，大家都会伸出援助之手，帮助他渡过难关。”
没有饥饿、没有痛苦的地方——天堂。
数九寒天，冰冻千里。窗外，北风呼呼地刮着，吹得电线杆吱哇哇地叫着。隐隐约约可以听见一阵说话声，黑暗中，纷乱的声音让人觉得更冷了。卖火柴的小女孩在风中飞呀飞，寻找着一处没有饥饿，没有寒冷，也没有痛苦的地方。
当小姑娘进入天堂后，她和她的妈妈团聚到了一起，她妈妈把她抱住就说：“孩子，上帝也都被你感动了，你居然可以明白做人的原则——知足！”
这时，妈妈从天而降，一把搂住了玛丽娜，说：我终于找到你了。玛丽娜没忍住大哭起来。
闪闪发光的魔棒。“去吧，蒙西！去传播你的爱心吧！”萝丝大声喊道。
、、好吧”，小女孩答应了。于是小女孩牵着小白兔的手一起走到了皇宫，皇宫到处金碧辉煌，小女孩和小白兔别提有多羡慕了。这时，小女孩一抬头，看见了坐在皇椅上的丹麦国王。“小朋友，你别怕，你是不是有一个很坏的爸爸？”他亲切地问小女孩。“是的，伟大的国王，但他并不坏，请您不要抓走他。”国王又微笑着说：“你别怕，我不会抓他的，可你要和我做个亲子鉴定，好吗？”“好的。”经过鉴定的确认，小女孩就是国王的孩子。
小女孩死后就和奶奶进了天堂，过起了无忧无虑的生活。
卖火柴的小女孩 第6篇
新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一扎差不多都烧光了。
她在一座房子的墙角里坐下来蜷着腿缩成一团她觉得更冷了。
．在你们的朗读里，我看到了一个可怜的小女孩，那作者又是怎样写出这个小女孩的可怜的呢？
能写个新单词，能正确阅读书写和理解新单词组成的单词。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是平安夜——她可忘不了这个。
原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。
引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。
在旧年除夕的大街上，有一个小女孩光着头，赤着脚地走着。她又冷又饿，整整一天，一根火柴也卖不出去，她不敢回家，因为她怕父亲打她。
感情用事地读课文，把握课文的内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
她看到它们现在变成了明亮的星星。这些星星有一颗落下来了，在天上划出一条长长的光线。
找到学生，试着读出他们的感受。邀请学生根据自己的感受进行评价并提出建议。自由地读这部分，感受小女孩的怜悯。
了解小女孩的悲惨生活，从她烧了五根火柴的幻觉中关注她的命运。体验作者现实与不足相结合的表现方式与效果。
上次圣诞节时，她透过玻璃门，看到一个富有商人家里的一株圣诞树；可是现在这一株比那株还要大，还要美。
．小女孩的可怜她的辛酸现实，童话作家安徒生运用了大量的环境描写，环境描写分为自然环境社会环境。请孩子们仔细默读这部分，用不同的符号标出来。
只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
．孩子们，让我们一起来读读这首小诗。
激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
小女孩只好赤着脚走路一双小脚冻得红一块青一块的。
．假如让你来写小女孩的可怜，你会怎么写？
作文网时间字数字邱彦霖
火柴头上的火花刺眼而美妙，像一只小蜡烛一样捧在手里，给她带来丝丝暖意。
．仔细读文——自然段，走进小女孩“辛酸的现实生活”。小女孩给你留下什么印象呢？
同学们，你们是怎么过除夕的?在著名童话作家安徒生的作品中，有一个美丽的小女孩无家可归，在寒冷的街道上卖火柴。这个小女孩有什么样的命运，在这个除夕发生了什么样的故事，这节课，让我们走进那个下雪的除夕。美词网
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
．那我们就走近丹麦作家安徒生笔下的小女孩，这位卖火柴的小女孩吧。
根据故事发展的先后顺序，将文本分为三个部分。
她又冷又饿哆哆嗦嗦地向前走。
直述句与转述句
卖火柴的小女孩 第7篇
她看到它们现在变成了明亮的星星。这些星星有一颗落下来了，在天上划出一条长长的光线。
只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
．在你们的朗读里，我看到了一个可怜的小女孩，那作者又是怎样写出这个小女孩的可怜的呢？
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是平安夜——她可忘不了这个。
同学们，你们是怎么过除夕的?在著名童话作家安徒生的作品中，有一个美丽的小女孩无家可归，在寒冷的街道上卖火柴。这个小女孩有什么样的命运，在这个除夕发生了什么样的故事，这节课，让我们走进那个下雪的除夕。
她在一座房子的墙角里坐下来蜷着腿缩成一团她觉得更冷了。
在旧年除夕的大街上，有一个小女孩光着头，赤着脚地走着。她又冷又饿，整整一天，一根火柴也卖不出去，她不敢回家，因为她怕父亲打她。
直述句与转述句
．孩子们，让我们一起来读读这首小诗。
感情用事地读课文，把握课文的内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
原本的疑问句变陈述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有没有……，为什么……”等句型。
．仔细读文——自然段，走进小女孩“辛酸的现实生活”。小女孩给你留下什么印象呢？
引述句改为转述句时，把“我”改为“他”或“她”。
火柴头上的火花刺眼而美妙，像一只小蜡烛一样捧在手里，给她带来丝丝暖意。
．假如让你来写小女孩的可怜，你会怎么写？
．小女孩的可怜她的辛酸现实，童话作家安徒生运用了大量的环境描写，环境描写分为自然环境社会环境。请孩子们仔细默读这部分，用不同的符号标出来。
能写个新单词，能正确阅读书写和理解新单词组成的单词。
小女孩只好赤着脚走路一双小脚冻得红一块青一块的。
新年的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴——其中有一扎差不多都烧光了。
．那我们就走近丹麦作家安徒生笔下的小女孩，这位卖火柴的小女孩吧。
了解小女孩的悲惨生活，从她烧了五根火柴的幻觉中关注她的命运。体验作者现实与不足相结合的表现方式与效果。
上次圣诞节时，她透过玻璃门，看到一个富有商人家里的一株圣诞树；可是现在这一株比那株还要大，还要美。
作文网时间字数字邱彦霖
找到学生，试着读出他们的感受。邀请学生根据自己的感受进行评价并提出建议。自由地读这部分，感受小女孩的怜悯。
根据故事发展的先后顺序，将文本分为三个部分。
她又冷又饿哆哆嗦嗦地向前走。
激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
关于小女孩：卖火柴的小女孩就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
