难忘的小学生活
母校，在您的怀抱里，我留下多少回忆。曾记得我们那朗朗的读书声，曾记得，老师站在讲台上的黑板前认真地写字，曾记得，我与伙伴们在操场上玩耍，曾记得亲爱的母校，虽然您的教室不大，虽然您的操场不宽广，虽然您的器材不高级。但是，我一点都不嫌弃，我仍然深深地爱着您，因为，是您让我们学到了很多知识，懂得了很多道理，是您培养出多少国家栋梁，是您造就了有用人才。你是有功之臣啊!我永远忘不了，那堂口语交际课。同学们对“是冷漠还是真爱”展开了激烈的辩论，双方都振振有词，唇枪舌剑。这一方提出一个理由，对方立刻又进行反驳，两方都不
难忘的小学生活 第1篇
同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
计划中还应该包括教师日常教学和平时对学生的口头评价语言。
师导入，生话诗。
创设情境，让孩子们在班级举办一个模拟毕业典礼。每个同学都在毕业典礼上进行，鼓励孩子们不看稿子，抒发真感情。
决心和兴趣。
神态、语言描写。从片断中你体会到老师的关心）
各科老师、家长代表。
阅读第二板块第二课《在毕业典礼上的》，复习写演讲稿的格式以及如何写演讲稿的内容。
例文引路，领会写作方法
同学在一起的哪些事情？
动作、神态、
同学阅读自己写的《给老师的建议》。
“教诲深深”(评语组)
引入。
作为一份完整的计划，应该有活动时间和地点的安排。这样便于教师把握好学生活动的进度，并及时进行必要的参与、指导、督促。
围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生写作要运用细节描写，使文章具体生动。
同学们在一起的时候总有那么多难忘的事情。
教材阅读，梳理活动脉络
回忆小学写过的人的作文。
创设情景，学生动笔描写。
这堂课上你们收获最大的是什么？
整理教师的评语，完全符合上述条件，这体现了教师的匠心独运和良好用心。下面的“精彩瞬间(照片组)”、“师恩浓浓(作文组)”，都可以说是很好的“点”。
编写赠言。给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。
提出学习要求。
组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？
表演者名称。
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。
特点和性质出发来进行的，正如“语文课标”所建议的那样，“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。从这里我们可以看出，“语文综合性学习”的“综合”主要指：一是语文知识的综合，如，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识解决问题;二是语文能力的综合，如组织学生参加语文趣味活动，自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦;三是语文课程与其他课程的综合，如根据对各门学科的了解提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告;四是语文实践过程的综合，让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。)
教室赠言，依依话别。
学习例文
以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。(综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性)
第三组展示给学校的建议。
循循善诱，忘不了同学的点点帮助、滴滴深情，从这节课开始，我们将围绕“难忘的小学生活”这一活动主题开展综合性学习。
老师、同学告别；．家校互联：针对某个学习主题进行交流；
回忆小学生活的人和事，并写预习习作。
操作)
亲爱的同学。临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们了一次表达情感、交流的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。
春节联欢晚会、老乡会等。我们的毕业联欢会的作用就是通过各种形式表达对学校、对老师、对同学、对童年的不舍以及对未来美好生活的向往之情。
重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。
合作讨论，确定方案
难点：
最好是将几种筛选的方法列举出来，光是以一个为例，可能有些情况会措手不及。
作业：
习作指导。
总结激励
学生互赠卡片，说赠言，传递感情。
上述流程，均为学生自主活动，活动的主持者是学生，活动的互动交流者是学生。这充分体现了教师“以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性”教学思想。
爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长!
阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。
春游、秋游、升旗仪式等的照片。
评议。
对老师、班级、母校说。
根据同学的，完善自己的作品。
对身边同学说。
评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）
学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师的感情，并立下美好的志向。
吵过、闹过在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。
引导学生说一说有关送别的古诗句。如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。
筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面)
第三小组展示给校长的建议，其他学生做出。
简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用!
激发情感，知道说话。
和谐、有趣的学习情境，为学生创造思维做好必要的准备。
教室赠言，依依话别。
阅读自己写的《给校长的建议》。
课后延伸
激发创作兴趣
敢于将学生活动的过程作为课堂公开教学的展示内容，这是一个大胆的尝试。我们也听过，看过不少以“综合性学习”为内容的公开教学，几乎都是活动的指导或成果展示。因为对学生过程的指导是极具开放性、生成性的动态过程，教师如何把握好指导的度，如何灵活自如地应对过程中出现的诸多问题，对于教师来说是一个不小的挑战。
重视活动计划的汇报和评价，这是对学生综合性学习起点的重视。因为计划的科学与否，直接影响到活动的效果。
编写赠言，倾诉真情
谈话导入
激情谈话，导入新课
幸福!但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高!老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色!
生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。)
写之前谁来说说在小学生活里你想起了哪个人或哪件事！
模仿课本中的演讲稿，自己写一《在毕业典礼上的》
老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
“师恩浓浓”(作文组)
评价梳理，加工提升
对老师、对同学的热爱之情。
第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出。
老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情。
指导修改、讲评
小组交流,选定内容
六班优秀作文评选通知，明习作要求
承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
现场练习赠言：
哪件事？
通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
了解本组教材的内容。
同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。
师：这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。
策略是否科学，如学生研究瀑布诗，把李白的《望庐山瀑布》和现代诗的《瀑布》对比起来分析，就应该充分肯定。
第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果。
相声、双簧、歌曲、舞蹈、器乐、童话剧、变魔术、诗歌朗诵等。
对好朋友说。
各项做好策划之后，我们要全局考虑，综合安排，才能更好地筹备好这次班级联欢会。
对教材进行科学地二度开发，是新课程改革下教师必备的基本素养。在教材中，“成长足迹”版块并没有明确地提出可以从哪几个方面进行“班级纪念册”的制作。教师则是在对阅读材料深度阅读和理解的基础上，从中理出了方便学生活动的明晰思路。即四个栏目内容“集体荣誉”、“同学情深”、“师恩难忘”、“我爱我家”。
引导学生在体会相互合作与成功的喜悦。
老师进行现场赠言。
第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出。
照片激情，打开学生记忆的匣子
教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”!
激发学生对写作的兴趣。
请同学到前面汇报，师生评议。
抒情与语文作文拟定标题的学习和训练结合起来，比较巧妙地体现了小学语文综合性学习的基本性质。当然我们对照片的运用不能仅限于此，还应该将其作用发挥地更加充分一些。
制定自己小组的活动计划。师：俗话说得好：凡事预则立。只有制定一份详细的计划，才能让我们搜集到更多的资料，更有效地展开活动。下面请各小组选择其中的一块内容讨论讨论，制定一份活动计划。
交流：
注意处理好学生个性化的问题。班级纪念册要尽量避免只是少数学生的展示平台。
同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
第二组展示自己组的习作。
小结。
成绩报告册等上面的评语；
领悟、探索和创新的全过程。
师恩难忘，活动载情
如何选择一个有价值的“活动点”，是学生和老师都要精心思考的问题。这个“点”需要具备下列几个条件：
筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
谈话导入，激发兴趣。
触动)最大……
筛选资料,整理资料
说收获结课。
组织全班汇报学习成果。
校长、班级、母校等）
课堂小结
老师你们有什么话想说吗？
导入。
通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
收集材料的途径，作文类型(记叙文、书信、诗歌)等，并表达对提供材料的同学的谢意。
奖品上的话
同学情深、金色足迹、我爱我家、依依别情。
神态、语言描写。我从片断中体会到老师的关心。片段抓住老师的语言、动作、神态来写这叫——细节描写！
“精彩瞬间”(照片组)
课件
整洁、美观。
借助吟诵，打开话题。
师：从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。
难忘的小学生活 第2篇
我永远忘不了。那是上个学期的田径运功会，同学们个个踊跃报名参加，他们成了体育的健儿，从失败中爬起来，从最后到全级第一。王老师听到六()班的田径运动会全级第一，脸上洋溢着灿烂的笑容。同学们个个欢呼雀跃，手舞足蹈，一蹦三尺高，真叫人难以忘怀。
忘不了，忘不了，永远忘不了那一幕幕生动的画面，那一个个感人的事物，让我永生难忘。
我永远忘不了，那堂口语交际课。同学们对“是冷漠还是真爱”展开了激烈的辩论，双方都振振有词，唇枪舌剑。这一方提出一个理由，对方立刻又进行反驳，两方都不甘示弱，为各自的光点据理力争，真叫人记忆犹新。
六年级()班，个同学在一齐，这便是缘分。我们一齐为班级争光，一齐嬉戏打闹，一齐在知识的世界里遨游。这些宝贵的友宜是说忘记就能够忘记的吗?
光阴似箭，时间在滴滴答答的钟声钟流逝。岁月的风铃在校园中回响。一眨眼尖，六年的小学生活即将结束。每次想到那里，我的心如波涛汹涌的大海，久久不能平静。掩卷着沉思，感慨万千，一瞬间许多完美的回忆都浮此刻我的眼前：运动场上留下过我们矫健拼搏的英姿;语文课上回响过我们朗朗的读书声;校园里留下过我们追逐嬉戏的背影。这些生活的缩影，将在我的记忆深处永存。
在这六年的小学生涯中，我从启蒙老师那里学到了多少知识，从小伙伴那里得到了多少欢乐。母校，您让我懂得了要热爱祖国，要勤奋，要做正直诚实的人。想到那里，我的心里多了一丝恐惧，多了一丝眷恋。我个性害怕不能再在您的怀抱里和同学们玩耍嬉笑，个性害怕不能再用老师谆谆的教导来补充头脑，害怕母校，我好想让时间在此刻停留，让我再享受享受在您怀抱里的温暖。
天下没有不散的宴席，光阴一去不复返，我们要永远记住老师的训勉，做个堂堂正正的中国人。记住：今日我以母校为荣，明日母校以我为荣!
光阴似箭，日月如梭。转眼间，小学六年的生活即将逝去。我将告别亲爱的老师，亲爱的同学，亲爱的母校，开始新的初中生活。
母校，在您的怀抱里，我留下多少回忆。曾记得我们那朗朗的读书声，曾记得，老师站在讲台上的黑板前认真地写字，曾记得，我与伙伴们在操场上玩耍，曾记得亲爱的母校，虽然您的教室不大，虽然您的操场不宽广，虽然您的器材不高级。但是，我一点都不嫌弃，我仍然深深地爱着您，因为，是您让我们学到了很多知识，懂得了很多道理，是您培养出多少国家栋梁，是您造就了有用人才。你是有功之臣啊!
天下没有不散的筵席，光阴一去不复返，我会永远记住老师的教勉，做个堂堂正正的中国人，记住，明日三保以我为荣。啊!美丽的校园，你带给我多少欢乐，多少启迪，我一生难忘。
难忘的小学生活 第3篇
正因为有了这么一段难忘的小学生活，才使我这么舍不得离开大家，离开母校。
每天早上，来到教室，看到正在玩耍的同学们，我总会露出一丝微笑。听到大家都书声琅琅的在读书时，我会附和着大家的声音。也许，我只是这个班级的一小部分，尽管是那样的小。但我觉得，我们每个人都有自己的的作用。我们这个班级，因为有了大家，才会有了欢笑。
知识等。我从一个天真无邪的小女孩变成了一个拥有知识的女生。在这有快乐、有幸福、有悲伤的六年小学生活中，我有了酸、甜、苦、辣的感觉。
母校的好朋友。
珍贵的友谊。
被人冤枉时，有种酸酸的感觉;被人表扬时，心里像吃了蜂蜜似的甜;被人骗时，有种有苦说不出---哑巴吃黄连的感觉;被批评时，心里辣辣的，很不好受。在这么一个拥有酸甜苦辣的地方，我慢慢成长，也学会了从哪个地方摔倒，就从哪个地方站起来。
关于难忘：难忘的小学生活就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
