关于教师节的名人名言大全
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素关于教师节的名人名言大全 第1篇好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落
关于教师节的名人名言大全 第1篇
好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。莎士比亚
务学不如务求师。杨雄
一日为师，终身为父。关汉卿
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
一日之师，终身为父。元。关汉卿
片言之赐，皆事师也。梁启超
国将兴，必贵师而重傅。荀子
师者，人之模范也。杨雄
养体开智以外，又以德育为重。康有为
斯文有传，学者有师。苏轼
弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。佚名
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子
利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。西蒙
学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。葛洪
一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。屠格涅夫
我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。爱默生
举世不师，故道益离。柳宗元
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素
行是知之始，知是行之成。陶行知
师道既尊，学风自善。康有为
假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。苏格拉底
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。陶行知
学而不厌，诲人不倦。孔子
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
书本也是好老师，活用才能成功。陈安之
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
身教重于言传。王夫之
经师易遇，人师难遇。司马光
教师要以父母般的感情对待学生。昆体良
古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦
使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
礼，所以正身也；师，所以正礼也。荀况
师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
善之本在教，教之本在师。李觏
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
君子藏器于身，待时而动。佚名
愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。克拉克
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。布鲁纳
关于教师节的名人名言大全 第2篇
我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。爱默生
古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。罗素
经师易遇，人师难遇。司马光
师者，人之模范也。杨雄
利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。西蒙
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
师道既尊，学风自善。康有为
教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔
假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。苏格拉底
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子
学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子
一日为师，终身为父。关汉卿
片言之赐，皆事师也。梁启超
国将兴，必贵师而重傅。荀子
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
行是知之始，知是行之成。陶行知
一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。屠格涅夫
礼，所以正身也；师，所以正礼也。荀况
愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。克拉克
弱者坐失良机，强者制造时机，没有时机，这是弱者最好的供词。佚名
养体开智以外，又以德育为重。康有为
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
教师要以父母般的感情对待学生。昆体良
务学不如务求师。杨雄
不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。陶行知
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。葛洪
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。布鲁纳
斯文有传，学者有师。苏轼
身教重于言传。王夫之
书本也是好老师，活用才能成功。陈安之
一日之师，终身为父。元。关汉卿
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
君子藏器于身，待时而动。佚名
举世不师，故道益离。柳宗元
好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。莎士比亚
善之本在教，教之本在师。李觏
学而不厌，诲人不倦。孔子
师者，所以传道、授业、解惑也。韩愈
关于教师节的名人名言大全 第3篇
为学莫重于尊师。谭嗣同
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
经师易求，人师难得。《北周书》
事师之犹事父也。《吕氏春秋劝学》
择其善者而从之，其不善者而改之。《论语述而》
人不可以不就师矣。王符
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。《荀子劝学》
师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记文王世子》
师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。李惺
疾学在于尊师。《吕氏春秋》
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
学贵得师，亦贵得友。唐甄
教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。夸美纽斯
没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
师友者，学问之资也。李惺
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈
假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。苏格拉底
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。叶芝
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。王充
从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基
教师是人类灵魂的工程师。斯大林
以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。第斯多惠
举世不师，故道益离。柳宗元
读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根
不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。陶行知
懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
教育不是灌输，而是点燃火焰！苏格拉底
尊人共客语，侧立在傍听。莫相前头闹，喧乱作亚鸟鸣。《全唐诗补逸》
人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。王卓
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
一日之师，终身为父。关汉卿
教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
兴趣是最好的老师。爱因斯坦
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
学莫便乎近其人。《荀子劝学》
学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭
师友贵隆亲，古学当自反。师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。韩婴
不师者，废学之渐也。《吕衡州文集与族兄皋请学春秋书》
择师，不可不慎也。《礼记学记》
国将兴，心贵师而重傅。《荀子大略》
爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。《孝经天子章》
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
务学不如务求师。杨雄
学者必求师，从师不可不谨也。程颐
君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。《吕氏春秋》
教育即生活，生活即教育。杨文
人虽有性质美而心辨知，必将求贤师而事之，择良友而友之。《荀子性恶》
师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。韩婴
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
若要好，问三老。唐海
教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若
国将兴，心贵师而重傅。《荀子略》
善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。《礼记学记》
师者，人之模范也。杨雄
师道既尊，学风自善。康有为
知之者不如好之者，好知者不如乐知者。孔子
行是知之始，知是行之成。陶行知
师友贵隆亲，古学当自反。刘过
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。布鲁纳
愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。克拉克
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈
谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。大仲马
教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
捧着一颗心来，不带走一根草去。陶行知
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集劝兴》
经师易遇，人师难遇。司马光
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
片言之赐，皆事师也。梁启超
一日为师，终身为父。关汉卿
国将兴，必贵师而重傅。《苟子》
师哉！师哉！桐子之命也。杨雄
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。《论语述而》
不悱不启，不悱不发。孔子
你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德
善之本在教，教之本在师。李觏
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。葛洪
捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
身教重于言传。王夫之
关于教师节的名人名言大全 第4篇
人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。王卓
教育即生活，生活即教育。杨文
经师易遇，人师难遇。司马光
疾学在于尊师。《吕氏春秋》
师友贵隆亲，古学当自反。刘过
国将兴，心贵师而重傅。《荀子大略》
师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。韩婴
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
为学莫重于尊师。谭嗣同
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。葛洪
人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈
捧着一颗心来，不带走一根草去。陶行知
尊人共客语，侧立在傍听。莫相前头闹，喧乱作亚鸟鸣。《全唐诗补逸》
一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。第斯多惠
不悱不启，不悱不发。孔子
教师是人类灵魂的工程师。斯大林
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》
教育不是灌输，而是点燃火焰！苏格拉底
师哉！师哉！桐子之命也。杨雄
古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修
择其善者而从之，其不善者而改之。《论语述而》
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。《论语述而》
爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。《孝经天子章》
身教重于言传。王夫之
捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。叶芝
尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》
教育贵于薰习，风气赖于浸染。郭秉文
从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基
谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。大仲马
行是知之始，知是行之成。陶行知
教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
善之本在教，教之本在师。李觏
国将兴，必贵师而重傅。《苟子》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
经师易求，人师难得。《北周书》
你若喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德
愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。克拉克
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。《朱舜水集劝兴》
教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。夸美纽斯
务学不如务求师。杨雄
一日为师，终身为父。关汉卿
君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。《吕氏春秋》
不师者，废学之渐也。《吕衡州文集与族兄皋请学春秋书》
好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。苏格拉底
片言之赐，皆事师也。梁启超
人虽有性质美而心辨知，必将求贤师而事之，择良友而友之。《荀子性恶》
学贵得师，亦贵得友。唐甄
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。《荀子劝学》
师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记文王世子》
国将兴，心贵师而重傅。《荀子略》
教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。郭沫若
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈
教师不仅是知识的传播者，而且是模范。布鲁纳
懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔
若要好，问三老。唐海
人不可以不就师矣。王符
学者必求师，从师不可不谨也。程颐
事师之犹事父也。《吕氏春秋劝学》
没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
举世不师，故道益离。柳宗元
读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根
以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭
师友者，学问之资也。李惺
师者，人之模范也。杨雄
一日之师，终身为父。关汉卿
知之者不如好之者，好知者不如乐知者。孔子
择师，不可不慎也。《礼记学记》
师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。李惺
兴趣是最好的老师。爱因斯坦
不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。陶行知
善学者师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。《礼记学记》
师道既尊，学风自善。康有为
不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。王充
师友贵隆亲，古学当自反。师严，然后道尊，道尊，然后民敬学。韩婴
学莫便乎近其人。《荀子劝学》
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