教师教育箴言
每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞教师教育箴言 第1篇正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再
教师教育箴言 第1篇
正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
如果我们成年人能够用岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，真诚地帮助他们，让每一个孩子不断体验成功的喜悦。
良好的师风师德是教书育人的前提；是潜移默化教育的手段；是培养引导学生走向成功的良好开端。
职教生是最娇艳的花朵，职教工作者需要用爱心、恒心、细心、专心来呵护！
个人的最高判官只能是自己的良知，进而随时自己提醒自己、鼓励自己、追问自己、期待自己。
我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
什么是不简单？把每一个简单的事情做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
儿童变得难教，学习跟不上，功课不及格，在绝大多数情况下，其原因都在于他们在童年早期受到的教育和环境。
教育使人发现自己的尊严，就是奴隶也能够很快地感觉到，他不是生而为奴隶的。
学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。
人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。
有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
教师使用自己的权威要特别谨慎，因为长者的意志容易变成恣意妄为，有时甚至变成对别人的迫害。
圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
人其实都要到相对真理中去寻找真理，适当用自我安慰的方法去获得幸福。谁如果追求绝对的幸福，谁如果不会抑制自己的贪欲，谁就真正跌进了痛苦的深渊。
教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
所谓减负绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。
用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。
人类还是青年时代，人类将来要走的路比起已经走过的路来，不知还要长远多少倍。
好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年甚至几十年后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。
一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
要深切地理解人，尊重人，同情人，关怀人，为人为善，要有以德报怨的胸怀。
教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
夫子施教，各因其材；小有小成，大有大成；闻斯行诸；量体裁衣；一把钥匙开一把锁。
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。
把爱浸入学生的心灵，让学生了解爱，懂得爱，体味爱，在爱的滋润中成长。
脑力劳动方式的多样化及劳动和休息的时间安排，对于低年级学生的健康和智力发展都非常重要。
因为在我们教师这一行业里，教育者是能施影响于他人精神世界的一种力量，而这种力量具体体现为对学生的爱。教师不爱学生，无异于歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。
我们不允许死记硬背，而是帮助少年掌握识记的最合理的方法；教育他们把听到或者读到的东西进行逻辑分析。
我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
思考惯了的人不思考，不思考惯了的人思考，几乎要花费同样的毅力才能战胜惯性。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改善自我的工作。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
教师教育箴言 第2篇
在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心
要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个
给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞
生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容——塞涅卡
爱拼才爱赢
有爱，就会有奇迹!
一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友
每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的最大幸福之中
喜欢孩子，善待孩子
笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限
教师总是希望学生将来超过自己
秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑
用我们的爱关心每一个幼儿
想让生命辉煌，就别浪费青春
我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢
书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径
以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体
不要简单地向后进学生说"不"
爱心是阳光，耐心是雨露，细心是春风，微笑是土壤
做人，堂堂正正；育人，踏踏实实
教育加赞赏等于教育的平方
宽容别人等于善待自己
用心对待每个孩子，用诚对待每位家长
作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就
蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞
学生的需求，我们不懈的追求
把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚
人应该永远拥有两样东西一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗
教学必须从学习者已有的经验开始
有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败
距离近一些你会发现更多的童真，声音轻一些你会听到更多的童声
生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇
展开想象的翅膀，扬起远行的风帆，让我们的孩子从爱心中起航
用心教学，让学生在阳光中快乐成
时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活
教师教育箴言 第3篇
思考惯了的人不思考，不思考惯了的人思考，几乎要花费同样的毅力才能战胜惯性。
平凡之中蕴藏伟大的追求，平静之中怀抱满腔热血，平常之中饱含强烈责任感。
为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。
人的各种欲念，时时在头脑中争先恐后地显示着自己，最终强战胜弱。势均力敌时，则由意志来裁决。也有时坚强的意志出来抑强扶弱。
个人的最高判官只能是自己的良知，进而随时自己提醒自己、鼓励自己、追问自己、期待自己。
人类还是青年时代，人类将来要走的路比起已经走过的路来，不知还要长远多少倍。
用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信，让孩子在快乐中度过一天。
教师应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
希望的种子总是播入渴求的土地，我不敢奢望自己成为希望的播种者，但我愿用我的一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长的快乐。
教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。
教育使人发现自己的尊严，就是奴隶也能够很快地感觉到，他不是生而为奴隶的。
尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
职教生是最娇艳的花朵，职教工作者需要用爱心、恒心、细心、专心来呵护！
赏识你的学生，相信每一个孩子都是天才，真诚地帮助他们，让每一个孩子不断体验成功的喜悦。
美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子们看、讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。
正确的哲学观念，科学的思想方法，可以使人望到几十年甚至更长一些时间以后，然后，再从那个角度上看待今天的一切，就能保持清醒的头脑。
有毅力的人，能变不可能为可能；没毅力的人，能变可能为不可能。杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办的事情。
教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。今天在孩子身上所培养起来的，要在几年甚至几十年后才会成为一个成熟人的公民性、道德和精神面貌的因素。
在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。
把爱浸入学生的心灵，让学生了解爱，懂得爱，体味爱，在爱的滋润中成长。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改善自我的工作。
教师使用自己的权威要特别谨慎，因为长者的意志容易变成恣意妄为，有时甚至变成对别人的迫害。
儿童变得难教，学习跟不上，功课不及格，在绝大多数情况下，其原因都在于他们在童年早期受到的教育和环境。
所谓减负绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
人其实都要到相对真理中去寻找真理，适当用自我安慰的方法去获得幸福。谁如果追求绝对的幸福，谁如果不会抑制自己的贪欲，谁就真正跌进了痛苦的深渊。
学生对课本上的知识不是死记硬背下来的，而是通过对事实和现象的分析总结出来的，这样他们的知识面就会更宽，他们继续学习就会更轻松。
我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
什么是不简单？把每一个简单的事情做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
要深切地理解人，尊重人，同情人，关怀人，为人为善，要有以德报怨的胸怀。
脑力劳动方式的多样化及劳动和休息的时间安排，对于低年级学生的健康和智力发展都非常重要。
如果我们成年人能够用岁儿童的双眼看一看世界和自己，我们就会在最诚实的游戏中看到许多严肃的事物、现象和事情。
夫子施教，各因其材；小有小成，大有大成；闻斯行诸；量体裁衣；一把钥匙开一把锁。
良好的师风师德是教书育人的前提；是潜移默化教育的手段；是培养引导学生走向成功的良好开端。
给孩子几许微笑，他们将还你整个春天。用信任打开儿童心灵之窗，用尊重叩响儿童成长之门。
凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
因为在我们教师这一行业里，教育者是能施影响于他人精神世界的一种力量，而这种力量具体体现为对学生的爱。教师不爱学生，无异于歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩感。
我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。
我们不允许死记硬背，而是帮助少年掌握识记的最合理的方法；教育他们把听到或者读到的东西进行逻辑分析。
谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
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