教养的名人名言
儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。教养的名人名言 第1篇欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。“情感如同肥沃
教养的名人名言 第1篇
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。美词网
尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
教育的最高目标不是知识而是行动。赫斯宾塞
全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。——托尔斯泰
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
认认真真教书，踏踏实实做人。
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
爱就是教育，没有爱便没有教育。
没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法好途径。
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜力高低。
师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
对教师来说修养是教育的载体境界是教育的起点人格是教育的风帆。
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
教育是事业，事业的意义在于献身。
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。
教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——佚名
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒
教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
认认真真工作，老老实实做人。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
教师总是期望学生将来超过自我。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。
英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》
教养的名人名言 第2篇
把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
．教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
儿童不是用规则可以教得好的规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。
教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
教师总是期望学生将来超过自我。
“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”——联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔《学会生存》美国人类资源研究所心理学家赫伯特?格乔伊美国未来学家阿尔涅·托夫勒
任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
教育是事业，事业的意义在于献身。
纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
全部的教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结在榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。——托尔斯泰
师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观;系统工程的教育观;正确方向与科学方法的教育观。
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
认认真真工作，老老实实做人。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法好途径。
圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
对教师来说修养是教育的载体境界是教育的起点人格是教育的风帆。
教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——佚名
“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基
语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜力高低。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学习的人才观。
“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
教育的最高目标不是知识而是行动。赫斯宾塞
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
“教育的秘诀是尊重学生。”——美国教育家爱默生
精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
认认真真教书，踏踏实实做人。
“用鼓励的方式培养孩子的自信是一种方式，但是在提倡表扬奖励赏识的同时，不应该忽视‘惩罚’在教育中的积极作用。”——孙云晓《一个故事一堂课》
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
教养的名人名言 第3篇
有教养的人，相处一时会使你亲切、愉快；无教养的人，共居多年也会使你陌生、讨厌。——佚名
一个天生自然的人爱他的孩子，一个有教养的人定爱他的`父母。——林语堂
满招损，谦受益，莫伸手，终日乾乾，自强不息。——陈毅
有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。——王尔德
礼仪又称教养，其本质不过是在交往中对于任何人不表示任何轻视或侮蔑而已，谁能理解并接受了这点，又能同意以上所谈的规则和准则并努力去实行它们，他一定会成为一个有教养的绅士。——洛克
让一得百，争十失九。——马克
一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。对于他们已经做了坏事，不防宽大为怀，如果你愿意。对于他们将做未做的坏事可决不能放松。——罗曼·罗兰
教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
人之所以为贵，以其有信有礼；国之所以能强，亦云惟佳信与义。——唐张九龄
我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。——贝多芬
礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。——洛克
享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克
无知的人总以为他所知道的事情很重要，应该见人就讲。但是一个有教养的人是不轻易炫耀他肚子里的学问的，他可以讲很多东西，但他认为还有许多东西是他讲不好的。——卢梭
把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
衣冠不正，则宾者不肃。——管仲
仁义礼善之于人也，辟之若货财粟米之于家也。——荀子
当众窃窃私语是没有教养的表现——托尔斯泰
教养中寄寓着极大的向往——对美好和光明的向往。它甚至还有一个更大的向往——使美好和光明战胜一切的向往。——阿诺德
教养就是习惯于从最美好的事物中得到满足而且知道为什么。——范戴克
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
进退无仪，则政令不行。——管仲
教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。——苏霍姆林斯基
勇气是智慧和一定程度教养的必然结果。——列夫·托尔斯泰
智力享受的方法很多，而且各种各样，我是指明智而有教养的人，对这样的人来说生活就是思考——西塞罗
性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。——池田大作
有教养的人的遗产，比那些无知的人的财富更有价值。——德漠克利特
礼貌出自内心，其根源是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，它的精神与实质亦随之消失。——约翰·霍尔
如果一个有才能的人想迅速地幸运地发展起来，就需要有一种很昌盛的精神文明和健康的教养在他那个民族里得到普及。——歌德
怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。——卢梭
凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生
做母亲的无论怎样忙，她必须找时间教养孩子，即使影响了自己的休息或者家务操劳。——马霍娃
生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——佚名
要想有教养，“就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西”。——阿诺德
谦逊和服从使他们更适于受教导；所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。——洛克
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
我深信，再也没有比人的外表对于人的发展会有这样惊人的影响。——列夫·托尔斯泰
要想有教养，就要去了解全世界都在谈论和思索的最美好的东西。——马·阿诺德
与其无教养，不如莫生育——俄罗斯
一人勇敢而率真的灵魂，能用自己的眼睛去观照，用自己的心去爱，用自己的理智去判断。不做影子，而做人。——罗曼·曼兰
伟大人物的天才是和有教养的群众——希金森
优良的品德是内心真正的财富，而衬显这品行的良好的教养。——约翰·洛克
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
良好教养的顶点即表现在热心助人上。——佚名
教养的名人名言 第4篇
我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
教诲不能缔造什么，但它能开导儿童缔造力以从事于缔造事情。
今天，你们将厚积薄发全力以赴，背着理想的行囊，用三年的跋山涉水，像虔诚的朝圣者，接受选择，圆梦理想。请你们记住：不论你身在何处，人在何方，在城关中学的校园里，一定会有你们的老师，你们的学弟学妹，在为你们默默地祝福静静地祈祷，更但愿你们常回家看看。
尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的。
没有和平的家庭，就没有和平的社会。——池田大作
谚语是一人的妙语，众人的智慧。约拉塞尔
不断的奋斗就是走上成功之路。
纪律是自由的第一条件。——黑格尔
一个有智慧的人，才是真正一个无量无边的人。巴尔扎克
灵魂肯定是一种承载重量的物质，它离去了，人体反而沉重。
一个人要开化一个最闭塞的地方，有了钱还不行，他还得有知识；而且知识，正直，爱国心，如果没有坚定的意志，把个人的利益丢掉，献身于一种社会的理想，那也是白费。——巴尔扎克
春节年年都要过，今年与往年不一般。春节过后春即到，万物复苏景灿烂。佳节同庆国安泰，家家户户笑开颜。愿你春节心情好，万事顺利，家庭美满！
如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。培根
生活好比橄榄球比赛，原则就是：奋力冲向底线。
读书对于一个有文化教养的人，是种高尚的享受;我珍视书籍，它是我热爱的癖好。——高尔基
你，把我变得不正常；你，让我的视线着迷；你，让我莫名的忧伤与欢喜；你，让我的世界飞旋；你，让我的思念蔓延；你，做我未来的伴侣。可愿意？
强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。这真是天下第一大悲剧。我们四处寻找的东西，我们以为自己一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。
要想学生勤学，务必老师勤学。惟有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。
争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。王润生
书籍应有助于达到以下四个目的中的一个：获取智慧，变得虔诚，得到欢乐，或便于运用。德纳姆
生活中最强烈的告别，不是对哪一个人，对哪一个人身边的朋友，而是告别一个时代，你深深地体会到你的成长，你深深地去感受到，你已经不再是那个年纪的你，你需要开始面对新的生活。
品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识力量习惯技能适应健康以及最重要的社会经验的成果。——马卡连柯
科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。——巴斯德
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
手脑双全，是缔造教诲的目的。中国教诲革命的对策是使手脑同盟。——陶行知
拥护一项非凡的事业并为之奋斗终生，——这就是我对那些追求不朽之名的年轻人的忠告。
良好教养的顶点即表现在热心助人上。——佚名
所见锐明当自信，不可因人所说如何而易吾之自信。
好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
永恒的进步从每一种制度那里所接受的仅仅是合乎需要的部分，而将限制自己的都抛弃掉，就像我们扔掉水果皮一样。——茨威格
责人要宽，责已要严百花齐放，百家争鸣诚挚地宽恕，再把它忘记英国生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现西德尼史密斯教不严，师之隋宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济〈左传〉宽猛相济，恩威并重宽容要么对人有益，要么对人有害伯克爱之深，责之严法国最高贵的复仇是宽容雨果家不严招贼，人不严招险待人要丰，自奉要薄；责已要厚，责人要薄宠是害，严是爱得放手时须放手，得饶人处且饶人宽而栗，严而温淮南子以春风待人，以寒风自待只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性斯特恩家不严招贼，人不严招险宽宥是人性的，而忘却是神性的詹姆斯格兰损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近鲁迅人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎济慈正义之神，宽容是我们最完美的所作所为华兹华斯人有不及者，不可以已能病之明薛宣尽量宽恕别人，而决不要原谅自己西拉斯智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术威廉詹姆斯宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容贝尔奈刻苦自己，厚待别人君子爱人以德，小人爱人以姑息严以律已，宽以待人生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？屠格涅夫为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保持其个性叔本华以情恕人，以理律已宽容是文明的唯一考核海尔普斯训你是爱你，宠你是害你严是爱，松是害，不闻不问要变坏宽猛相济能成事(以责人之心责已，以恕已之心恕人宽宏精神是一切事物中最伟大的欧文
女人能够忍受不幸的婚姻，不能忍受不幸的爱情；男人能够忍受不幸的爱情，不能忍受不幸的婚姻。
把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。——洛克
生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼·罗兰
要学生做的事，教人员躬亲共做；要学生学的常识，教人员躬亲共学；要学生守的法则，教人员躬亲共守。
没有教养，没有学识，没有实践的。——马克·吐温
优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。——洛克
历史的宫殿不同于现存在上流社会之处，仅仅在于它只向勤劳和美德敞开它的大门。任何财富声誉奸诈都不能贿赂恫吓欺骗艾理西姆的守门人。从更深一层意义出发，邪恶者或鄙俗者是望远无法进入历史宫殿的。——拉斯金
读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
只要心中有希望存在，就有幸福存在。
人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名
珍惜生命就要珍惜今天。——谚语
去生活，不管怎样，不管什么地方！……睁开眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的坏的意想不到的不可想象的！兴许此后你才能对人对社会对自己说出点见解。——杜伽尔
西席的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果
仙人掌深切的告知了我生命的意义：在于勇敢地同困难作斗争，而不是像一株温室里的花朵，处处需要别人的护助；光线的外表下不总是高尚的品质，隐藏的也可能是怯弱，无能。
在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。——洛克
心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。梭洛
公共是上进得很快，西席务必不停的上进，才能教公共。一个不上进的人是不配教人，不能教人，也不兴奋教人。……“少年老成”不是一句客套话，而是一位西席受了公共莲蓬勃勃的上进的榨取之后，对于自我及统统西席所提出来的忠告。只有不停地寻求真理才能免掉如许的恐怖。
没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。
如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
谁是压迫者？是少数人，是国王资本家一小撮工头和监工。谁是被压迫者？是多数人，是地球上各个民族，是有用的人，是工人，是做面包供两手白嫩和游手好闲者享用的人。为什么利益分配普遍不均反而成为公理？因为法律和宪法作出了规定。换句话说，如果法律和宪法彻底改变，规定应该更平均地分配利益，这就必须被认作公理。也就是说，在政治社会里，强权决定公理，强权可以任意捏造和取消公理。——马克·吐温
世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
好习惯是一个人在社会交场中所能穿着的最佳服饰。——苏格拉底
因为稀缺，感动变成了奢侈品。很多人无法享受感动，于是他们反过来讥讽感动，嘲笑感动，把感动和理性对立起来，将感动打入盲目和幼稚的泥沼之中。
活的村落教诲要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自主自治自卫。他要叫村落变为西天乐土，村民都变为快乐的活仙人。
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做个，我为什么不能呢难道我比他笨不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做个俯卧撑，一天二天随着[阅读全文]
让老年人的智慧来指导青年人的朝气，让青年人的朝气来支持老年人的智慧。斯坦尼斯拉夫斯基
确立起一种正确的人生哲学，于每个人乃是生死攸关的需要。失去了人生目标的人，是最不幸的人。
人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇
青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。高尔基
我们应当努力奋斗，有所作为。这样，我们就可以说，我们没有虚度年华，并有可能在时间的沙滩上留下我们的足迹。
世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。
咱们深化教诲是国度万年底子大计。咱们笃信教诲该当扶植出活力，使学生向上长。咱们笃信教诲该当把情况的阻力化为助力。咱们笃信师生共糊口，共甘苦，为最好的教诲。咱们笃信西席该当以身作则。咱们笃信西席该当学而不厌，才能诲人不倦。咱们笃信教卿该当运用坚苦，以成长思想及奋斗精力。咱们笃信西席该当做人民的兄弟姐妹。我仍笃信假如天下西席对于儿重教诲都有全心全意死尔后己的刻意，必能为咱们民族缔造一个巨大的新人命。
人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若
要想有教养，“就要去了解全世界在谈论和思索的最美好的东西”。——阿诺德
书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根
一个人对社会的价值首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大的作用。——爱因斯坦美词网www
智者创造机会，强者把握机会，弱者等待机会。
凡是能打破的就不是美好，真正的美好是打不破的。
不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
当我们举棋不定的时候，通常就是一种分裂状态。你想把现实的一部分像积木一样拆下来，和另一部分现实组装起来，成为一个虚拟的世界。这是对真实一厢情愿的阉割，生活就是泥沙俱下，就是鲜花和荆棘并存。尊重生活本来面目，接受一个完整统一的真实世界，由此决定自己矢志不渝的目标。也许是应对分裂的法宝之一。
纵有千间房屋，夜间无外一床安宿，纵有万亩良田，一日终究只需三餐。幸福是一种心的富足，不以物质的多寡来衡量，它是付出分享和爱的感受。恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。佛家有一句话，叫“无挂碍物者无**”，不妨借用来，少需要物者少烦恼。因为必需少，所以受限轻。人就获得了更快的行走，更高的飞翔。本书把“幸福”作为一种正面的人生价值提出。教你如何构建合理期望，在欲望和现实中找到平衡，收获丰硕愉悦的幸福人生。
是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
思想和智慧是高尚的美德。海塞
五一了，发扬我吃苦刻苦的优秀品质，为以逸待劳的你，献上举手之劳的祝福，愿你快乐不劳而获，幸福多劳多得，平安健康为你效犬马之劳！五一快乐！
关心公益应当是每个有相当教养的。——格里美尔斯豪森
集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。——培根
生活的理想，就是为了理想的生活。
谁没有耐心，谁就没有智慧。萨迪
人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此？因为他们只能读它一次。——保罗
爱情都是自私的，有的人哪怕爱情已成陌路，也不愿放爱一条生路。宁愿毁灭爱情，甚至不惜两败俱伤，也不愿独自华丽转身，给对方一个永恒的美丽背影。其实，既然不爱了，与其让爱成为更大的伤害，还不如让爱成为美好的回忆——给别人一条爱的生路，也就是给自己寻找下一个幸福的出口。
说过不愛了，说过不想了，说过忘记了，说过放弃了。然而，很多时候，我们的记忆总是那么脆弱。往往一杯酒，一首歌，一个路口，就会勾起曾经有你的记忆，犹如海市蜃楼浮现在眼前。看到了你的美，你的笑，你的坏；看到了我的错，我的困，我的醉；看到了我们曾[阅读全文]
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
老师不就应专教书，他的职责是教人做人；学生不就应专念书，他的职责是进修人生之道。
糊口事情进修假若都能主动，则教诲之见效定能事半功倍。因此咱们个性注重主动力之造就，使它存眷于所有的糊口事情进修之中。主动是自发的动作，而不是自觉的动作。自发的动作，需要适当的造就尔后可以或许实现。
我们最好把自己的生命看做前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天更美好。——华罗庚
当众窃窃私语是没有教养的表现。——秘鲁
只有在不仅消灭了阶级对立，而且在实际生活中也忘却了这种对立的社会发展阶段上，超越阶级对立和超越这种对立的回忆的真正人的道德才成为可能。——恩格斯
人生我们要做个强者，要有足够的拼搏精神，幸福才属于我们!
关于名人名言：教养的名人名言就分享完了，您有什么想法可以联系小编。
