幼儿教师读书笔记教学活动中如何设计有效的提问范文
思维的转折处、规律的探求处精心设计问题。如大班歌唱活动《吹泡泡》是一首三拍子节奏歌曲，休止符较多，幼儿学习起来难度较大。为了解决这一疑难，在教学活动一开始我通过谈话的方式提问：你吹的泡泡是什么样子的?怎样才能吹出大泡泡?帮助幼儿提取生活中吹泡泡的相关经验。接着，我设计并出示了吹泡泡节奏图，提出第一个与新歌曲学习相关的难点问题：看到这幅图。你发现什么问题?幼儿发现了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。由于教师将歌曲中的难点休止符的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼儿很快就掌握了它的唱法，成功地突破了教学难点。思维的转折
幼儿教师读书笔记教学活动中如何设计有效的提问范文 第1篇
阻塞之处疏通的作用。
思维的转折处、规律的探求处精心设计问题。如大班歌唱活动《吹泡泡》是一首三拍子节奏歌曲，休止符较多，幼儿学习起来难度较大。为了解决这一疑难，在教学活动一开始我通过谈话的方式提问：你吹的泡泡是什么样子的?怎样才能吹出大泡泡?帮助幼儿提取生活中吹泡泡的相关经验。接着，我设计并出示了吹泡泡节奏图，提出第一个与新歌曲学习相关的难点问题：看到这幅图。你发现什么问题?幼儿发现了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。由于教师将歌曲中的难点休止符的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼儿很快就掌握了它的唱法，成功地突破了教学难点。
爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
灵性、激情、思想而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，唯有读书才能让自己长高啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！幼儿教师读书笔记《教学活动中如何设计有效的提问》范文是网友投稿分享，属于读书笔记。
不同发展水平的幼儿以更多的思维空间。这对帮助幼儿深入理解教材内容，培养幼儿的发散性思维能力尤为重要。如在中班诗歌创编活动《风和云彩》中，教师问：为什么云会动?幼儿a举手说：这是动画，所以动。幼儿b说：我动，所以云也动。幼儿c说：风吹得云在动。??正是由于教师的提问比较开放，幼儿才有机会从不同的角度回答问题。而答案的不唯一性，则开启了幼儿发散性思维之门，激发了幼儿思考问题的兴趣和积极性。
幼儿教师读书笔记教学活动中如何设计有效的提问范文 第2篇
阻塞之处疏通的作用。
爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
思维的转折处、规律的探求处精心设计问题。如大班歌唱活动《吹泡泡》是一首三拍子节奏歌曲，休止符较多，幼儿学习起来难度较大。为了解决这一疑难，在教学活动一开始我通过谈话的方式提问：你吹的泡泡是什么样子的?怎样才能吹出大泡泡?帮助幼儿提取生活中吹泡泡的相关经验。接着，我设计并出示了吹泡泡节奏图，提出第一个与新歌曲学习相关的难点问题：看到这幅图。你发现什么问题?幼儿发现了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。由于教师将歌曲中的难点休止符的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼儿很快就掌握了它的唱法，成功地突破了教学难点。
灵性、激情、思想而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，唯有读书才能让自己长高啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！幼儿教师读书笔记《教学活动中如何设计有效的提问》范文是网友投稿分享，属于读书笔记，共有个字。下载本文稍作修改便可使用，即刻完成写稿任务。
不同发展水平的幼儿以更多的思维空间。这对帮助幼儿深入理解教材内容，培养幼儿的发散性思维能力尤为重要。如在中班诗歌创编活动《风和云彩》中，教师问：为什么云会动?幼儿a举手说：这是动画，所以动。幼儿b说：我动，所以云也动。幼儿c说：风吹得云在动。??正是由于教师的提问比较开放，幼儿才有机会从不同的角度回答问题。而答案的不唯一性，则开启了幼儿发散性思维之门，激发了幼儿思考问题的兴趣和积极性。
幼儿教师读书笔记教学活动中如何设计有效的提问范文 第3篇
满足的体验。
喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的，并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。
更准确、更精彩，学习的成就感和自信心也明显增强。
焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。教学活动中有效性提问主要研究教师提问的有效性
思维的转折处、规律的探求处精心设计问题。如大班歌唱活动《吹泡泡》是一首三拍子节奏歌曲，休止符较多，幼儿学习起来难度较大。为了解决这一疑难，在教学活动一开始我通过谈话的方式提问：你吹的泡泡是什么样子的?怎样才能吹出大泡泡?帮助幼儿提取生活中吹泡泡的相关经验。接着，我设计并出示了吹泡泡节奏图，提出第一个与新歌曲学习相关的难点问题：看到这幅图。你发现什么问题?幼儿发现了大泡泡、小泡泡以及炸掉的泡泡。由于教师将歌曲中的难点休止符的唱法，用炸掉的泡泡表示，使幼儿很快就掌握了它的唱法，成功地突破了教学难点。
阻塞之处疏通的作用。
灵性、激情、思想而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，唯有读书才能让自己长高啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！幼儿教师读书笔记《教学活动中如何设计有效的提问》范文是网友投稿分享，属于读书笔记，共有33147个字。
不同发展水平的幼儿以更多的思维空间。这对帮助幼儿深入理解教材内容，培养幼儿的发散性思维能力尤为重要。如在中班诗歌创编活动《风和云彩》中，教师问：为什么云会动?幼儿a举手说：这是动画，所以动。幼儿b说：我动，所以云也动。幼儿c说：风吹得云在动。??正是由于教师的提问比较开放，幼儿才有机会从不同的角度回答问题。而答案的不唯一性，则开启了幼儿发散性思维之门，激发了幼儿思考问题的兴趣和积极性。
爱情的体悟，记录了她作为一名教师、作为一名家长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的记录她对教育的无奈与困惑，记录了她对教育教学的积极的态度。这都让我们觉得他是那么的贴近我们的生活呀。
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